http://occitanica.eu/files/original/223e6d1f81a2570a17b839449834a762.jpg e1b1d54ca4e764b28d04bf8e881ee868 http://occitanica.eu/files/original/d7dc973b3a2de7dc99c71301f5141a74.xml bdab0dc7d41966a124c47db255a97d8f http://occitanica.eu/files/original/4a8ef0b17fc1dff53842703236b78f3e.pdf 38d1279bd58118f5c8ba7f605380a543 PDF Text Text 6a Annada - N' 21. Mars-Abrilh 1933. La Rampelada del Colètge d'Occitanïa (Suplement al Gai Saber n" 102) Redac. e Adm. : 2, Plasa Montmorenci CASTÈUNÒUDARI ( Aude ) La Page de Gram LES PRONOMS PERSONNEL Pronoms compléments de vertu (suite) 2" Emplois LA PLACE DU - PRONOM \. - c 2 Qj X L Règle : Le pronom personnel complément de verbe (direct ou indirect) se place d'ordinaire devant le verbe. Ex. : te di\i de li cantar una canson. li fagues pas mal. Remarques : 1. Le pronom personnel complément de verbe se met après le verbe quand celui-ci est à l'impératif non accompagné de négation. Ex. : alèrta-te, bestiòta d'òr ! (Fourés) (L'emploi du pronom complément, surtout pléonastique, après l'infinitif, en usage dans certains dialectes, semble incorrect. Ex. : te l'vbli portar-lo). z. S'il y a deux pronoms compléments, l'un direct, l'autre indirect, on met indifféremment en tête l'un ou l'autre, leur place n'étant réglée que par l'euphonie et des coutumes dialectales. �— I42 — Ex. : te la dirai, t'òc dirai. canta-me la, te la vòli cantar. Una cansoneta nòva, la te dirai. (Estieu) m'i fas anar. 3. Le pronom personnel complément d'un infinitif dépendant d'un verbe à un mode personnel se place de préférence devant ce dernier. Ex. : te vòli dire de venir (je veux te dire de venir). las venem de ve\e (nous venons de les voir). L'EMPLOI EXPLÉTIF On peut noter l'emploi explétif du pronom personnel complément, marquant toutefois, très souvent, l'idée de possession. Ex. : lo cordon se m'es no^at. te H prenguèt lo capel. te me l'anèt negar, se beguèt tot lo vin. se nos acabèt lo pan. III Pronoms compléments de préposition 1° Formes Sing. 1" 2E 3e Plur. pers. ieu. — — nos-aus, nos-autres (is), nautres. tu (vos), vos-aus, vos-autres (is), vautres. el, eia. els (elis), elas. Remarque : Le pronom français « soi » se rend en occitan par un autre pronom ou par une tournure différente. Ex. : il crachait sur soi, s'escupisià sus el. chacun n'aime que soi, cadun s'aima qu'elmèmes. on a souvent besoin d'un plus petit que soi, abèt^ sobent beçonh d'un mai petit que vos. 2" Emploi 1. Les pronoms sont précédés' d'une préposition avec ou sans verbe. �— 143 — Ex. : segon ieu. veni ambe tu. i anirà per vos^aus. 2. Ils sont employés quelquefois sans préposition, dans une proposition elliptique répondant à une question. Ex. : Quai an vist ? — Ieu. 3. Ils sont employés explétivement, précédés de la préposition à, concurremment avec les autres pronoms directs ou indirects. Ex. : à tu t'òc dirai. à-n-elas las portaran. LES DÉMONSTRATIFS I L'adjectif / Formes masc. sing. aiceste, aqueste, aquel, fém. plur. sing. aicestes (is), aquestes (is), aquels (lis), aieesta, aquesta, aquela, plur.' aicestas. aquestas. aquelas. 2° Emploi 1. Aiceste, aqueste marquent un objet rapproché et correspondent au français «ce...-ci ». Ex. : aqueste orne, cet homme-ci. 2. Aquel marque un objet éloigné et correspond au français «ce... - là ». Ex. : aquel orne, cet homme-là. �— i44 — II Le pronom /° Formes masc. sing. fém. plur. sing. aiceste, aicestes (is), aqueste, aquestes (is), aquel, aquels (lis), neutre, plur. aicesta, aicestas, aquesta, aquestas, aquela, aquelas, aisé, acô. sô. 2° Emploi 1. Aiceste, aqueste marquent un objet rapproché et correspondent au français « celui-ci». On renforce parfois le sens en ajoutant d'aicï, d'aquï. Ex. : aqueste d'aquï. 2. Aquel marque un objet éloigné et correspond au français «celui-là». On renforce parfois le sens en ajoutant d'alà. Ex. : aquel d'alà. ( on dit aussi cependant : aquel d'aqui. ) 3. Les pronoms neutres aisô, acòj sô correspondent au français «ceci, cela, ce». On renforce parfois le sens en ajoutant d'aquï, d'alà. Ex. : acô d'aquï, sô d'alà. 4. Le pronom démonstratif peut être immédiatement suivi d'un adjectif ou d'un participe. Ex. : vos ai mandat ambe ma letra aquela escrita per mon praire. 5. Le pronom démonstratif, suivi de de ou de que, est souvent remplacé par l'article (cf. article défini). Ex. : aqueste capèl es lo de mon paire, lo que ven. las que s'envan. �— 145 — 6. Le démonstratif neutre sô est souvent employé comme antécédent du pronom relatif ( exprimé ou sous-entendu ). Ex. : sô que se di^ià. sô juste, sò milhor, sò miu, sô vendut. On y ajoute parfois la préposition de, pour marquer surtout l'idée de possession (cf. article défini ). Ex. : sô de milhor, sô de miu, sô de vendut. sò del Joan, ce qui est à Jean. Remarques. Le pronom français «ce» sujet du verbe être, ne s'exprime pas en occitan, quand il n'est pas suivi d'une autre proposition. Ex. : es un bèl jorn, c'est un beau jour. es pas vertat, ce n'est pas vrai. foguèt tard, ce fut tard. Quand « ce » est suivi d'un pronom personnel et de «qui» relatif, le verbe être s'accorde ou ne s'accorde pas, à volonté, avec le pronom exprimé. Ex. : es ieu que venguèri. som ieu que venguèri. Abbé JOSEPH SALVAT. Als Escolans. Lo Libre recomandat : Lo Metge de Cucunhan, conte dramàtic occitan, per Jan de la Roca (in-8, 30 p.). — Ed. de lutse, 15 fr. ; ordinària, 6 fr.— Castèlnòudari, Edicions occitanas, 3, Quèi del Pòrt. Es la segonda edicion d'aquela òbra tant polida, qu'es estada jogada déjà tant sobent, escrita en una lenga bloza e agradiva. Las ilustracions de Paul Sibra, « lo felibre de la paleta », son quicòm de preciós. Los directors d'escòlas, de cercles, de patronatges ne deurian aber de provezions per recompensar lors enfants. L'editor lor pòd consentir de fórtas reduccions. �— 146 — Recomandam à nostres escolans de prene part als Jòcs Florals Escolaris del Colètge, e de trobar al entorn d'elis de joventas e de jovents que fàguen lo concors. Lor demandam tant-ben de pensar als Corses de Vacansas occitans-catalans que se tendran à Ripoll del 1" al 25 d'agost. L'abat Salvat pòd donar los entresinnes necesaris. Lo Canton dels Escolans THÈME OCCITAN ire Section : décembre 1932. La chèvre de Monsieur Seguin Ah ! qu'elle était jolie la petite chèvre de Monsieur Seguin! Qu'elle était jolie, avec ses yeux doux, sa barbiche de sousofficier, ses sabots noirs et luisants, ses cornes \ébrées ( 1 ), et ses longs poils blancs qui lui faisaient line houppelande(2)... Et puis, docile (3), caressante, se laissant traire sans bouger ( 4), sans mettre son pied dans l'écuelle (5). Un amour de petite chèvre !... Monsieur Seguin avait, derrière sa maison, un clos entouré d'aubépines. C'est là qu'il mit sa nouvelle pensionnaire. Il l'attacha à un pieu(6), au plus bel endroit du pré, en ayant soin de lui laisser beaucoup de corde, et, de temps en temps, il venait voir si elle était bien. Alphonse DAUDET. Voici, en caractères gras, les principales fautes relevées sur les 26 copies corrigées. A la suite, en italique, sont les formes correctes. 1" FAUTES D'ORTHOGRAPHE. Nous ne rapportons pas ici les fautes de graphie relevées sur des copies de débutants, qui consistent à ne pas employer Va atone à la fin des mots, l'o se prononçant «ou», Vs avec le son de «ss», etc.. fautes dont un peu de bonne volonté a vite raison. sus (ses), sos; san, sans, sens; dal, d'al (du), ; pla, plà, plat (beaucoup), plan ; la estaquèt, l'astaquèt, Vestaquèt ; an un, a un, a'n, a-n-un; del (1) zebrat. (2) manrega. (3) manhaga. (4) bolegar, broncar. (5) escudèla. (6) paisèl. �— H7 — pu (plus), plus; mas (plus), mai; eils, oelhs, èlhs, uèlhs, iòls; pensionarà, pensionari, pensionaira, pensionaria; aben, abent, agent, ajen, ayent (ayant), ajent; laissen, laisan, laisant; darrè, dargnè (derrière), darrièr ; estacèt, estaquèt ; soenh, sonh. 2" FAUTES DE VOCABULAIRE. En primièr, dos galicismes : traire (traire), mol\e ou mo\e; entorat (entouré), enrodat. Le mot «traire», a été rendu à tort par molzar e mozir. Les diminutifs barbeta (barbiche) e crabôta sont mal formés et incorrects. Manèla et manhaga ont un sens à peu près identique. «Clos» se dit claus ou enclaus, mais non clôt, qui veut dire «trou, fosse». « Entouré » a été traduit par des mots ayant un sens plus précis : baralhat, aurierat. « Monsieur Seguin » ne peut se rendre par Mossèn, terme désignant les ecclésiastiques encore usité en Catalogne et en Provence. Monsur (pron : moussu) est un gallicisme dont l'emploi ne peut être légitimé par l'ignorance. Le vrai mot est Senhe, conservé dans Nòstre-Senhe, un monsenhe; son emploi est courant dans l'Albigeois et quelques autres régions. Doit-on dire cabra, cabrideta, ou craba, crabidetai Les deux formes sont bonnes: il semble cependant que la forme cabra doive être préférée, comme plus étymologique (du latin capra). 3° FAUTES DE SYNTAXE. d'i laisar, qu'i fazian, de li laisar, que li fa^ian; laisantse moze, hispanisme, pour se laisant mo^e. « derrière sa maison » se rend très bien par darrièr l'ostal, en supprimant le possessif. Voici la traduction proposée. La cabra de Senhe Seguin A ! qu'èra polida la cabreta de Mestre Seguin ! Qu'ira polida, amb e sos èlhs amistoses, sa barbicha de jos-oficièr, sas bâtas negras e lu\entas, sas banas \ebradas e sos longs pelses blancs que li fa\ian una manrega E pli, manhaga, caresanta, se laisant mo\e sens broncar, sens metre son pèd dins Vescudìla. Un amor de cabreta �— 148 — Senhe Seguin abià, darrièr l'ostal, un enclaus enrodat d'aï— hespins. Es aquí que metet sa novèla pensionaria. L'estaquèt àn-un paisèl al plus bèl endreit del prat en agaitant de li laisar plan de corda, e, de temps en temps, venià ve\e s'ira plan.. LE PROFESSEUR. Al Colètge Aplaudisèm à Fôbra de nostra valenta « amiga > Julieta Dissel, que ven de fondar à Paris lo Teatre d'Oc. Lo Colètge seguis son camin. I a mai d'escolans que l'an, pasat, e los debers corregits son mai abondozes. AÌ entorn del Colètge, e ajudats per el, que lor manda regulièrament los debers, bronzinan d'eisams afogats, ont la lenga e, la literatura occitanas s'estúdian amb estrambórd. Caldria parlar del Petit Seminari de Castèlnòudari, ont l'abat Salvat acampa mai de 40 escolans, dels Estudiants Ramondencs ambe Joan Séguy, delNovèl Lengadòc ambe Joan Burgués, de l'Escòla libra de Mirapeis ambe madamaizèla Cecília Cuxac. Senhalarem qu'ai Licèu de Rodez, i a de 20 à 30 escolans que fan los debers del Colètge d'Occitania; lo 24 de febrièr, s'i faguèt una bèla fèsta occitana, engimbada pel censor, lo senhe Veschambre. Aqui, aprèp de discorses de nostre amic Seguret e del escolan Joulié, l'Inspector d'Academia, enrodat del Senhe provizor e d'una vintena de profesors, remetèt als joves lau•rpa'ts' los. prètses ( grilhs, libres, encartaments) ganhats als Jocs "Florals Escolaris dels Grilhs del Lauragués. Ja, abià razon d'escriure un jorn lo nostre aimat Decan : La grana dels valents es pas encara mortal CORRESPONDENSA Sabètz qu'acò's un plazer de faire los debers de Pròsper Estieu... aquelas pèsas son prigondas e simplas e frescas. F. R. Narbona, 26-1-33. Ai pensat à-n-un quicòm : far, d'una mitat de Rampelada, un jornal per enfants. Paul Sibra podrià far de gravaduras, i aurià de rizoletas, de racontes, de cants. E costarià pas un sóu de mai. Ai mêmes pensat al nom d'aqueste fulhet : <LoParpalhól >. Que ne dizètz?... M. C. Angoulème, 14-2-33. Nòstre escolan M. C. dona, aquí, una plan bona idèa. Li dirai solament que francament òm pòd pas partir en dos un buletin que pareis solament cada dos mezes, e sus 8 pajas. A ! se los qu'an de pecunha nos volian ajudar ! La Rampelada costa 200 fr. cada numero. Nos caldrià quatre o cinc « amics > que nos volguèsen donar 200 fr. cadun; alavets La Rampelada espelirià cada mes, e podriam pensar al Parpalhòl. Per veze? LO GRILH. Impr. Lauraguaise, 3 Quai du Port — Castelnaudary. � http://occitanica.eu/files/original/ec6fa76c7f1c6c43d40e22d9a94b8fd0.jpg 6ea00b0445da31078d5a7df77aba654a http://occitanica.eu/files/original/6f72235eb984548fffdce6e6630ac3be.jpg 9b7086917331cfb006367ed8e08056fb http://occitanica.eu/files/original/bb5db508aab6adde08a1ff28352e0a51.jpg df54bbd71e2213dd1092fd104ce593f2 http://occitanica.eu/files/original/1872f77f9e47eb7154ad4f80219e626e.jpg 3a889a1104155a8ab8fd80770238f5bc http://occitanica.eu/files/original/52908259b235efb9e2ef18539487cdbd.jpg c119bc3eab011908e4be5e761ae7878f http://occitanica.eu/files/original/f22804f03985f3dfc1189fa366904fe4.jpg 0557ef861e6c752ab3a8f62bf180fded http://occitanica.eu/files/original/ae51d1744de70e7a4b201a4e61f973ff.jpg 6cee07fae69c8465e26a4dfe930780b8 http://occitanica.eu/files/original/7087c1e0dd61e3b966124d770e1ec2e0.jpg fb06126e0c62c219fff4615d917bc680 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Patrimoine écrit occitan:périodiques Description An account of the resource Ce set contient les périodiques numérisés par le CIRDÒC issus des collections des partenaires d'Occitanica Revista Item type spécifique au CIRDÒC : à privilégier Région Administrative Languedoc-Roussillon Type de périodique Revistas professionalas e tecnicas = Revues professionnelles et techniques Graphie Graphie classique / Grafia classica Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Rampelada del Colètge d'Occitania. - Annada 06, n°21 mars-abrilh 1933 Subject The topic of the resource Occitan (langue) -- étude et enseignement Occitan (langue) -- grammaire Description An account of the resource La Rampelada del Colètge d'Occitania. - n°21 mars-abrilh 1933 (Suplement al Gai Saber n°102) Creator An entity primarily responsible for making the resource Salvat, Joseph (1889-1972) Publisher An entity responsible for making the resource available Colètge d'Occitania (Castelnaudary) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1933-03 Rights Information about rights held in and over the resource Domaine public Relation A related resource Vignette : http://occitanica.eu/omeka/files/original/223e6d1f81a2570a17b839449834a762.jpg http://www.sudoc.fr/038560712 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. La Rampelada (<a href="http://occitanica.eu/omeka/items/show/13215">Acc&eacute;der &agrave; l'ensemble des num&eacute;ros de la revue</a>) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf 1 vol. (8 p.) Language A language of the resource oci fre Type The nature or genre of the resource Text publication en série imprimée Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://occitanica.eu/omeka/items/show/13967 FRB340325101_K-II-4_1933_03_021 Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 19.. License A legal document giving official permission to do something with the resource. Licence ouverte Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. La Rampelada del Colège d'Occitania. - Annada 06, n°21 mars-abrilh 1933 Source A related resource from which the described resource is derived Mediatèca occitana, CIRDOC-Béziers, KII 4 Occitanica Jeu de métadonnées internes a Occitanica Portail Le portail dans la typologie Occitanica Mediatèca Sous-Menu Le sous-menu dans la typologie Occitanica Bibliotèca Type de Document Le type dans la typologie Occitanica Numéro de revue Catégorie La catégorie dans la typologie Occitanica Documents Contributeur Le contributeur à Occitanica CIRDOC - Institut occitan de cultura Ensenhament = Enseignement Gramatica = Grammaire