http://occitanica.eu/files/original/26af60ffb6ee277c26efaa8001977a0d.jpg e1b1d54ca4e764b28d04bf8e881ee868 http://occitanica.eu/files/original/83f3e0a2e7c5184f42baaebe47286fc6.jpg 7c745f7d1f523cb9bc8d441ec0371941 http://occitanica.eu/files/original/0cbdf69b827f15f8e75555fd9bd418ca.jpg 988392270824ce27d1493c6998dfc180 http://occitanica.eu/files/original/0797d7d89a5223f22cb7f98c8e40bd1b.jpg 38de5d5d1cd0ddb85810fd5aedd2e10b http://occitanica.eu/files/original/058dd8b66206bea1d493001eec3690a1.jpg b90bb6a651387ead4fc27979b8c99179 http://occitanica.eu/files/original/c1c4efae34f85ed5211909b3e50b3d92.jpg f064bd4c1ae522087a60a4dc186d7c31 http://occitanica.eu/files/original/a37fcc2caf3e8bff90a339c6e8dbef69.jpg 048411224f5598a8cdd05bde04c3ab10 http://occitanica.eu/files/original/ca9290b04263d554ec504d20eaf73a34.xml e8d60f350667682071e454ad02795ea8 http://occitanica.eu/files/original/4bac071b3a851faa49c24b2d58093f9b.pdf b7241046caa2f042cb7d13cf5687cca6 PDF Text Text 9a Annada - N- 39. Nov.-Dec, 1836. La Rampelada del Colètge d'Occitania (Suplement al Gai Saber n° I45) Redac. e Adm. : 2, Plasa Mo CASTELNOUDA PROPOS DE RENTR Lorsque le présent numéro de La Rampelada p\r<rifca, le Colètge aura envoyé les premiers devoirs. De nouvea\Jbser^nfen^, volés du secrétariat dans les directions les plus dib\çseSfei~l£SQ plus éloignées — nous avons des escolans jusque Jnìì^íe^ ^Tif sous-mandat — les feuillets roses, jaunes ou verts où sont imprimés les textes à traduire. De nouveau, penchés sur le bureau, lez escolans chercheront la meilleure interprétation à donner à tel ou tel mot. Ceux qui ont des dictionnaires ou des livres suivis d'un lexique feuilletteront fiévreusement ; les autres suceront le bout de leur porte-plume ou interrogeront autour d'eux. D'une manière ou d'une autre, ils nous enverront de beaux et bons devoirs, ce qui fera enrager les correcteurs parce qu'ils ne pourront pas user leur encre rouge. V Aux uns et aux autres, au seuil de cette année scolaire qui s'annonce féconde, nous adressons nos meilleurs vœux. Nous remercions nos collaborateurs de leur dévouement sans limites ; nous sommes heureux de retrouver les escolans qui nous sont fidèles et nous souhaitons la bienvenue aux nouveaux. Est-il bien besoin de recommander une fois de plus que les devoirs nous soient envoyés, autant que possible, toutes les semaines afin de faciliter le travail de V administration et des correcteurs ? Redirons-nous que chaque devoir doit être écrit très lisiblement sur une feuille de grandeur convenable (papier écolier ou commercial)! que Von doit laisser une marge d'au moins la moitié de la feuille, surtout pour les thèmes et les exercices ? qu'il faut nous envoyer sur chaque copie autant de timbres-poste neufs que l'on en aura collé sur l'enveloppe d'envoi, ceci de façon à nous défrayer complètement des frais de retour des corrigés ? Nous pensons qu'il aura suffi de reproduire ces quelques recommandations pour qu'aucun n oublie plus rien — pas même �— 294 — de mettre son nom sur la copie, le lieu d'origine (naissance et habitat de la famille) de /'escolan, le numéro de la section et celui du devoir, oublis qui ont été constatés bien souvent l'an dernier. Cette année tout sera parfait, nous en avons la conviction, et les progrès seront magnifiques. Nous nous en réjouissons par avance pour notre chère Occitanie qui, de plus en plus, entendra ses enfants parler sa langue, l'écrire et la répandre . E ara, al trabalh per una braba annada ! LA DIRECTION Tableau général de graphie et phonétique occitanes selon les normes du Colètge d'Occitania i° Voyelles : e, se prononce é ; è, è ; o, ou ; ò, o ; i, i. a, à, dans le corps ou à la fin d'un mot, se prononcent comme en français: ci; a atone, à la fin d'un mot quel qu'il soit, se prononce entre a et o, suivant les dialectes (plus généralement o ouvert). Ex.: boca (bouco) ; bròca (bròco); gendarma (gendarmo) ; aima (aimo), etc.. a se prononce comme en français, sauf lorsqu'il est précédé d'une autre voyelle, auquel cas il se prononce ou. Ex.: autre (aoutre); beleu (belèou); tardiu (tardiou); biòu (bioou). 2° Consonnes — Elles se prononcent comme en français, sauf m final qui se prononce comme n. Ex. : perfum (perfun); abèm (abèn); vielhum (bieillun)^ n final estpresque toujours muet. Ex.: crestian (crestià) ; ainsi que r final. Ex.: primièr (primiè) ; aimar (aimà); partir (parti), t est muet à la fin des participes présents et de la plupart des mots en ment. Ex.: cridant (cridan); sortiguent (sourtiguen) ; moment (moumen). v se prononce b, sauf en provençal et en catalan. Ex : vertut (bertut); voler (boulé); deven (deben). 3° Diphtongues et triphtongues — Dans ces grou- �— ^95 pes de voyelles, chaque lettre se prononce séparément, mais d'une seule émission de voix. Ex.: maire (ma-ire); pèira (pè-iro) ; biais (bi-a-is). 4° Groupes de consonnes — ch, nh, Ih se prononcent respectivement comme tch, gn, ill. Ex.: marcliar (martchà) ; senhe (segne) ; escampilhar (escampillà). T En Albigeois et pays limitrophes, ch, g, j et x se prononcent comme ts. Ex.: mar char (martsar); dimenge (dimentse) ; jorn (tsoun); exemple (etsempie). ; La Graphie Occitane La graphie adoptée par le Colètge d' Occitanìa est la véritable graphie de la langue occitane. Elle découle davantage de la graphie de la langue populaire du XIVe siècle que de celle des troubadours. Elle a été fixée dans ses normes actuelles par les poètes Pròsper Estieu et Antonin Perbosc. C'est un instrument pédagogique de premier ordre, et l'on peut dire que si certains la blaguent, d'autres l'imitent. Elle n'est donc indifférente à personne et c'est le plus bel éloge que l'on en puisse faire. Avec un peu d'application, en suivant les règles citées plus haut, il faut une heure pour apprendre à la lire correctement. Pour l'écrire, il faut un peu plus de temps, mais lorsque l'on a compris et assimilé les règles principales, il n'y a rien de plus facile. Tous les mots s'écrivent alors automatiquement. Il ne peut pas y avoir de surprises de quelque sorte que ce soit, parce que c'est une orthographe simplifiée à l'extrême,; où tous les cas sont prévus en quelques règles très simples. .'• Il ne faut pas dire et il ne faut pas croire que l'u> sage dé cette graphie tende à unifier les dialectes-en une langue qui serait factice pour certains. 11 n'est, pour se convaincre de l'inexactitude de ces dires et de �— 296 — ces croyances, que d'entendre parler quelques tenants de la graphie occitane. Ils écrivent de la même façon et ils prononcent différemment. L'habitude de graphies diverses où la phonétique de la langue française est mise à contribution pour essayer de représenter des sons occitans est cause que l'on veut tout d'abord lire notre graphie en conservant les sons français. C'est absolument comme si l'on voulait lire un texte anglais sans tenir compte delà prononciation anglaise, en donnant aux groupes de voyelles et de consonnes les sons qu'ils ont habituellement en français. Au ridicule de cette tentative, on peut mesurer celui qui consiste à lire ainsi un texte écrit en graphie occitane. La tonique La graphie occitane tient compte, en premier lieu, des/tbniques. On appelle tonique le ton plus marque dont on prononce, dans un mot, une syllabe particulière. En graphie occitane, la tonique peut se trouver soit sur l'avant-dernière syllabe, soit sur la dernière. I. La tonique est sur l'avant-dernière syllabe dans tous les mots terminés par une voyelle. Ex.: armari (armoire); paire (père). L's du pluriel ne modifie pas cette disposition : armaris, paires. Ces voyelles finales (ainsi que l'a dont il sera parlé plus loin) sont dites: atones. IL La tonique est sur la dernière syllabe : i°. dans tous les mots terminés par une consonne (sauf l's du pluriel dans les substantifs et adjectifs), que cette consonne soit prononcée ou non (sonore ou muette). Ex.: caritat (charité - t sonore) ; Carsin (Quercy n muet); aimav (aimer - r muet) ; valent (vaillant t muet). 2\ dans tous les mots terminés par une diphtongue ou une triphtongue. �— 297 — Ex.: aimarai (j'aimerai - prononcer : aymaray ou aymaréy); tardin (tardif - pr. tardiou); podia (il pouvait - pr. poudiê ou poudio) \ üo/driai (je voudrais - pr. bouldrioy, bouldriéy, vouldriêy) ; porcaria. (porcherie - pr. pourcariè ou pourcario). Dans tous les cas ci-dessus où la tonique est régulière, il est absolument inutile de la marquer par un accent(accent tonique). C'est lorsque la tonique n'est pas régulière, lorsqu'elle est sujette à exception, qu'il faut la marquer d'un accent, l'accentuer. Exceptions i\ mots terminés par une voyelle tonique. Ex.: aquí (là); acô(cela); cinema (cinema); aimarh (il aimera), etc.. Remarque: l'e (non accentué) est toujours aigu. Lorsque la prononciation est grave, ouverte, il doit être marqué d'un accent grave, bien que l'e ne soit pas terminal. Ce fait ne se produit que lorsque cet e est tonique. Ex.: primitr (premier); faguèt (il fit); tablèu (tableau). 2\ mots terminés par une consonne ou une diphtongue dans lesquels la tonique est sur l'avant-dernière syllabe. a) aux troisièmes personnes du pluriel du présent de l'indicatif de tous les verbes. Ex.: aiman (ils aiment, qui se prononce: aimou ou aimoun) ; escupison (ils crachent - pr. escupissou, escupissoun, escupisson, suivant les sous-dialectes); bâton (ils battent - pr. batou, batoun, bâton (i)). b) aux trois personnes du pluriel de l'imparfait des verbes du premier groupe. Ex.: aimhbem (nous aimions - pr. aimaben) ; aimabet^ (vous aimiez - pr. aimabets, aimabes); aimhban (ils aimaient - pr. aimabou, aimaboun, aimabon(i)). c) aux trois personnes du pluriel du passé défini de tous les verbes(2). Ex.: parlèrem (nous parlâmes (1) Nous n'indiquons icrque les principales variantes sous-dialectales. (2) Sauf dans le pays cévenol, le Gévaudan, l'Aurillacois et une partie de l'Agenais où il y a des formes particulières. �— 298 — pr. parlèren) ; parièret^ (vous parlâtes - pr. parlèrets, parler es); parlèrent (ils parlèrent - pr. parlèrou, parleroun, parlèron). à) aux troisièmes personnes du pluriel du présent du subjonctif de tous les verbes. Ex.: parlen (qu'ils parlent) ; escupiguen (qu'ils crachent); bhten (qu'ils battent). e) aux trois personnes du pluriel de l'imparfait du subjonctif de tous les verbes (2). Ex.: parièsem (que nous parlassions - pr: parlèssen); floriguèset% (que vous fleurissassiez - pr. flouriguèssets) ; batèsen (qu'ils battissent - pr. batèssen). Remarque. — Si l'imparfait du subjonctif est presque complètement abandonné dans la langue française, il est au contraire toujours très employé en langue d'Oc. i) dans un grand nombre de substantifs - notamment ceux terminés en ai (oui)- où l'usage seul peut déterminer la tonique et la place de l'accent. Ex.: tilol (titre); escàpol fbillot), etc.. g) dans un grand nombre de substantifs terminés par la diphtongue ia prononcée d'une seule émission de voix. Ex.: istòria ^histoire - pr. istorio) ou dissociée: Ex.: acadèmia (académie - pr. academio). Observation. — Il découle de tout ce que nous venons d'exposer que l'accent fie signe tonique,) peut se déplacer ou même devenir inutile lorsque la tonique change de place, quand, sur une forme donnée, se greffent une ou plusieurs désinences destinées à donner naissance à de nouveaux mots de même source. Ex.: estudi (étude), estudi&r (r muet, étudier), estudiant (t muet, étudiant) ; arrèsta (il arrête), arrestar (r muet, arrêter^. Cette observation nous amène à nous occuper du changement de son causé par le changement de tonique. Dans l'infinitif poder fpouvoirj la tonique est sur •là dernière syllabe. Donc Yo de l'avant dernière syllabe n'est pas tonique, et se prononce comme la diphtongue française ou: poudé. De même portar (apporter), demorar (demeurer), voler (vouloir,) etc . �— 299 — Prenons le cas de l'indicatif présent de ces verbes. Sing. i" personne: podi, mot terminé par une voyelle, tonique sur l'avant-dernière syllabe ; Yo non tonique à l'infinitif devient tonique: nous devons donc l'accentuer : podi — et cet ò se prononce comme o français. De même: porti, demori, vòli etc.. 2""'. p rsonne: podes ou pods [Ys du singulier ne modi^ fie pas plus la valeur de la voyelle finale dans les verbes que Y s du pluriel ne modifie la même voyelle dans les substantifs et adjectifs). Nous aurons donc podes dans le premier cas et pòds (d muet) dans le second parce que, régulièrement, les monosyllabiques sont toniques. De même: portas (pr. portos), demòras (demoros), voies ou vois (1 muet). 3™ pers. pod, monosyllabique : pòd. De même : porta, demora, vòl. Plur. ie pers: podèm: l'ò revient non tonique parce que le mot est terminé par une consonne, ainsi qu'à la 2e pers : podèt^ et le son reviendra ou. Par contre, à la 3e pers. : podon, nous avons l'exception étudiée plus haut, paragraphe « a» ; Yo est tonique accentué : pòdon, et le segond 0 non tonique se prononce ou. (à suivre) llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll Bibliografia Totis nostres escolans se debon de plasar dins lor biblioteca los libres editats pel Colètge. Atal, del mentes temps que s'asabentaran dins sò qu'i escrìbon lors ainats, nos ajudaran dins nostre prefach. Aquí los títols dels dos darrièrs librilhonèls pareguis : La Trapèla de sant Jozèp, adaptacion pel teatre d'un conte del abat Bessou, per la Fielaira. Prèt\: 2fr. La Femna muda, comèdia en un acte, per Andriu-J. Boussac. Prèt\ : 4 fr. Aquelas doas pesótas, ai\idas de fogar, ne regaudiran mai d'un. - Per la crompa, escriure al Colètge d'Occitania, 2plasa MonU morency, Castèlnòudari (Aude). �Al Colètgre Demest los lauréats de l'Academia dels Jocs Florals, culhisèm los noms de nostres escolans Marcèl Carrières e Léon Cordes, e de nostres amics Cayrou, Narach e Benezet Vidal. Nostres escolans Bassède, del Trull e Na Daguet son estats guerdonats ongari à la Ginèsta d'Aur de Perpinhan. Per quant à nostres escolans Pèire.Faure e Lucian Laporte, an agut prèmis als Jòcs "Florals de l'Escola deras Pirenèas. A totis maridam'nòstras coralas felicitacions. Que continùen lor bèl prefach. Nos cal notar quatre maridatges à'escolanas e A'escolans nostres. Elizabèt Manières, de Castèlnòudari, deven dóna Albouy; Enriqueta Faure, de Toloza, deven dóna Saint-Martory ; Maurici Lignères, dê.-Siran, s'es maridat ambe Dla A-Maria Fabre, .'e Raimon Dqjinádieu, ancìan capiscòl del Novèl Lengadòc, am: bé Dla Suzanna Cézérac, felena de nóstre grand amic lo trobaire-'ATjtonin ýerbòsc. Fazèm .fòrsa vòts per aquels novèls-maridats ambe l'espèra que nos menaran lèu d'escolanòts e d'escolanòtas com a fach nóstre escolan Joan Seguy que ven d'aber una filha, Elizabèt, à qui sovetam santat e prosperitat. Per contra, lo Colètge deu regretar la mort de quatre de sos bons amics, los senhes Bonnefont, e Jan Durand, senator, totis dos de Castèlnòudari, Francés de Gélis, de Toloza, e lo comte de Las Valièras, de S. Somplezi. De mai, nostre amic Joan la doux a perdut sa dóna, e nóstre escolan Fernand Albert son bèlfraire, lo senhe Carles Portal, l'istorian de Córdas d'Albigés e l'autor de plan de libres sus l'encontrada ont èra nascut. Que Santa Estèla recebe los morts en son paradis e que lors familhas agràden nòstras dolencias esmòugudas. Nóstre escolan Jozèp Maffre, cònse de Rofiac d'Aude, a fait votar cinquanta francs al Colètge pel Conselh municipal. A-nel, va nóstre coral gramaci. Que cadun al seu seguigue l'exemple de J. Maffre ; es un deber de natura. Devinalha Sus mos sièis pèds soi mai que bon. Se l'òm vòl farpracò Vescambi, e metre lo cinquenc al lòc de mon segond, tant-lèu soi un qualqun qu'un prèire a bene\it ! La responsa, que compòrta solament dos mòts de sièis letras, deu èstre mandada al Colètge abant lo 25 de décembre. Per despartir los ex-œquo, nos dire quantas de responsas justas nos seran mandadas. Lo primièr recebrà un detziéme de la Lotaria Nacionala, los tres que lo seguiran recebran de libres occitans ambe dedicasa. LO GRILH. Impr. Lauraguaise - Castelnaudary. Le Gérant ; J. SALVAT. � http://occitanica.eu/files/original/2b95841e89d00e71ebb6ddf9662801d9.jpg 5e9a3ae47e7a2fc3ce4269724f7a4a40 http://occitanica.eu/files/original/cb57d6c7c1218294e6df1febe49fd242.jpg 282f41c0c2f375712eb9041d7dd86e5b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Patrimoine écrit occitan:périodiques Description An account of the resource Ce set contient les périodiques numérisés par le CIRDÒC issus des collections des partenaires d'Occitanica Revista Item type spécifique au CIRDÒC : à privilégier Région Administrative Languedoc-Roussillon Type de périodique Revistas professionalas e tecnicas = Revues professionnelles et techniques Graphie Graphie classique / Grafia classica Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Rampelada del Colètge d'Occitania. - Annada 09, n°39 nov.-dec. 1936 Subject The topic of the resource Occitan (langue) -- étude et enseignement Occitan (langue) -- grammaire Description An account of the resource La Rampelada del Colètge d'Occitania. - n°39 nov.-dec. 1936 (Suplement al Gai Saber n°145) Creator An entity primarily responsible for making the resource Salvat, Joseph (1889-1972) Publisher An entity responsible for making the resource available Colètge d'Occitania (Castelnaudary) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1936-11 Rights Information about rights held in and over the resource Domaine public Relation A related resource Vignette : http://occitanica.eu/omeka/files/original/26af60ffb6ee277c26efaa8001977a0d.jpg http://www.sudoc.fr/038560712 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. La Rampelada (<a href="http://occitanica.eu/omeka/items/show/13215">Acc&eacute;der &agrave; l'ensemble des num&eacute;ros de la revue</a>) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf 1 vol. (8 p.) Language A language of the resource oci fre Type The nature or genre of the resource Text publication en série imprimée Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://occitanica.eu/omeka/items/show/14013 FRB340325101_K-II-4_1936_11_039 Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 19.. License A legal document giving official permission to do something with the resource. Licence ouverte Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. La Rampelada del Colège d'Occitania. - Annada 09, n°39 nov.-dec. 1936 Source A related resource from which the described resource is derived Mediatèca occitana, CIRDOC-Béziers, KII 4 Occitanica Jeu de métadonnées internes a Occitanica Portail Le portail dans la typologie Occitanica Mediatèca Sous-Menu Le sous-menu dans la typologie Occitanica Bibliotèca Type de Document Le type dans la typologie Occitanica Numéro de revue Catégorie La catégorie dans la typologie Occitanica Documents Contributeur Le contributeur à Occitanica CIRDOC - Institut occitan de cultura Ensenhament = Enseignement Gramatica = Grammaire