http://occitanica.eu/files/original/049eb1c963e39e19414a2b0dac8f04a4.jpg e1b1d54ca4e764b28d04bf8e881ee868 http://occitanica.eu/files/original/093c692b7a24a0ab2f978623e6a56ca8.xml d0fefe626e31d8ebcc0b3bb1aaab9908 http://occitanica.eu/files/original/0b4f818e603d87b842732c2a3b3d5405.pdf 5bc5d62bca71d9e1ca1f942d68f651a7 PDF Text Text 10a Annada - N- 41 Nlars-Abrilh 1937 La Rampelada del Colètge d'Occitania (Suplement al Gai Saber n° M8> L,a page de Qramrr LA GRAPHIE OCCITANE (Sui Lettres redoublées En graphie occitane, on ne double les consonnes que lorsqu'elles sont prononcées. C'est ainsi que l'on écrira: annadièr (pr. «an.nadiè», annuel); terra (pr. «tèr.ro», terre); entresinne ( pr. «entresin.ne», renseignement); eleccion ( pr. « elèc.ciou » ou « elèc.cioun », élection), etc.. et que l'on écrira : letra (lettre) ; ilustre (illustre) ; abat (abbé); a far (affaire); aprene (apprendre), etc.. Antres particularités Les lettres y, w, k et les groupes ch., ph, rh et th grecs doivent être supprimés en graphie occitane, et remplacés respectivement par i, v, qu, c ou qu, f, r et Ex.: i a (il y a), vagon (wagon), quilomèstre (kilomètre), arqueològic (archéologique), grafia (graphie), retòrica (rhétorique), terne (thème), etc.. L'h latine doit être supprimée en graphie occitane. Ex.: orne (homme), istòria (histoire), ora (heure), etc.. �— 3io — Le son c doux, correspondant au son français t doux (addition) doit être exprimé en occitan par la lettré c. Ex tradicional (traditionnel), foncionari (fonctionnaire), etc.. L'apostrophe L'apostrophe sert à indiquer qu'une voyelle a disparu soit par élision, soit par aphérèze. ) En graphie occitane, on l'emploie principalement quand elle marque l'élision. Ex.: l'infèrn (l'enfer), l'autel (l'oiseau), Varmari (l'armoire), etc.. L'aphérèze est la disparition d'une voyelle au corn-: mencement d'un mot. Ex.: acò 's (pour acò es, cela est, c'est). En prose, elle est à peu près limitée à cette expression que quelques auteurs n'admettent même pas. En poésie, elle a été beaucoup plus étendue et, de cet abus, est née une réaction parfaitement légitime parce que la liaison entre les mots ne se faisant pas de la même façon dans tous les sous-dialectes, la facilité des uns devenait une difficulté pour les autres. Ex.: parla 'ncara (pour: parla encara, il parle encore, qui se prononce aussi : pari' encara), èra 'nd (pour : èra una, il était une, qui se prononce aussi : èr' una), etc.. Il en est de même pour l'article, souvent enclitique. Ex.: atrapa 'l gos (pour: atrapa lo gos, il attrape le chien). Ce procédé n'est plus guère employé qu'en poésie et bien des auteurs le réprouvent. Nous ne le signalons qu'à titre d'indication. Le Vocabulaire Il y a longtemps que le Colètge_ d''Occitanta travaille à doter ses élèves d'un dictionnaire, ou tout au moins d'un lexique, contenant les mots indispensables à une connaissance assez avancée de la langue d'Oc. C'est qu'en effet, la langue parlée dans beau-t coup d'endroits, notamment dans les villes et leur banlieue, est très amoindrie, très abâtardie parle voisinage avec le français. La facilité des commu- �— 3ii — nications actuelles est la cause que, de plus en plus, les éléments parlés étrangers pénètrent dans les campagnes les plus reculées, là où la langue s'est jusqu'ici conservée pure et élégante. Le travail des poètes, qui a été de donner à la "langue retrouvée" sa beauté et son originalité d'expression, ne peut pas être perdu. Si les félibres en général doivent se faire un point d'honneur de répandre dans le peuple les mots qui ont tendance à disparaître comme ceux qui ont déjà disparu, les élèves du Colètge d'Occitania en particulier doivent se prêter à cette tâche de rééducation linguistique qu'ont réalisée pour eux notre vénérable doyen, Pròsper Estieu, et son grand ami Antonin Perbosc, continuant ainsi l'œuvre de leur ami trop tôt disparu, Auguste Fourès. S'il y a encore des félibres, ou soi-disant tels, pour ne pas comprendre l'importance de ce travail de rénovation linguistique, peu importe! Qu'ils restent dans leur état de stagnation et à leur patois! Leur entêtement et le mauvais exemple qu'ils donnent ne doivent être un obstacle pour aucun de nous et les moqueries dont ils peuvent nous accabler doivent nous être un stimulant à poursuivre l'œuvre entreprise. Le lexique du Colètge viendra bientôt, si Dieu le veut. Pour aussi complet que nous le désirions, il ne contiendra pas cependant toute notre chère langue, si riche et si éclatante. Chacun pourra lui don ner plus d'importance en ajoutant ce que ses lectures lui apporteront et aussi son savoir, parce que la langue d'Oc, contrairement à ce qu'affii ment certains, est infiniment perfectible par l'application de quelques règles faciles. Ce sont ces règles que nous allons donner ici, règles qui serviront à nos élèves en attendant la parution de notre lexique, pour former eux-mêmes, de façon convenable, les mots qui leur seront nécessaires. La formule du Colètge est: nous allons du connu à l'inconnu, c'est-à-dire du sous-dialecte maternel �— 312 — (lo parlar mairal) au dialecte languedocien: et, après cette étape, par une connaissance suffisante des autres grands dialectes (connaissance indispensable pour les personnes cultivées), à la langue occitane proprement dite. Il est indispensable de poursuivre et de chasser les gallicismes, bien qu'une discrimination doive être faite dans ce travail d'épuration. Lorsque la langue d'Oc a le mot équivalent au français, c'est ce mot qui doit être employé. Ex: legeire (au lieu de « lectur», lecteur); trepador (au lieu de «trotoèr» trottoir); afochament (au lieu de «abatoér», abattoir); flutne (au lieu de « fluve », fleuve) ; peile (au lieu de «poêla», poêle), etc.. Si la langue d'Oc n'a pas le mot et s'il est impossible de le former, il faudra bien occitaniser le mot français. Ainsi : torpilha ( torpille) ; gara (gare) ; galvanisât (galvanisé), etc.. D'autres fois, lorsque le gallicisme sera trop ancien, il pourra être conservé, comme: mercant (pour mercadièr, marchand); medecina (pour: mei\ina, médecine), etc.. Formation des mots Pour former les mots, on peut partir soit de la connaissance des verbes, soit de celle des substantifs ou des adjectifs. L'addition de suffixes ou de préfixes appropriés donnera naissance à une quantité de mots. Notons tout de suite que, dans les mots dérivés des verbes, on conserve la voyelle caractéristique du participe présent ou du gérondif. Il faudra donc faire attention si l'on a affaire à des verbes des premier, deuxième ou troisième groupes, c'est-à-dire dont les participes présents sont en ant ou ent et le gérondif en int. Ex.: cantaire (participe prés. : cant&nt, de cantar), chanteur; movement (part, prés.: movent, de moure), mouvement; fomxdura (gérondif : fornint de fornir), fourniture, etc.. Suffixes aire, Cire, s'ajoutent aux verbes pour désigner l'a- �— 313 == gent. Ex.: carrejaire (de carrejar), transporteur; viatjaire (de viatjar), voyageur ; brodaire (de brodar), brodeur; legeire (de legir), lecteur; confipeire (de confire), confiseur, etc.. Le féminin est en aira, eira. Ex.: cantaira, vendeira. Il existe un autre féminin, ancien, que Mistral et les félibres ont repris, en 1s : manteneirts, brodairts, cantairts, etc.. Les suffixes français correspondants sont eur, euse. Il faut dont se garder des formes :« portur, cantur, cantuza, recevur », etc.. qui sont de grossiers gallicismes. ador, edor, idor sont des formes anciennes dans le même but que ci-dessus. Elles sont encore employées quelquefois. Ex.: trobador (forme moderne: trobaire) poète ; vendedor (forme mod. vendeire) vendeur ; legidor (forme mod. legeire) lecteur, etc.. ador, edor, idor, féminin dora, ajoutés aux verbes, indiquent l'instrument ou l'endroit de l'action. Ex.: traucador (perçoir); espandidor (épandoir) ; mocador (mouchoir); corredor (couloir); apagadora (arrosoir), etc.. Au féminin, il se produit souvent une vocalisation dans la prononciation qui fait que l'on entend « azagadouyro ». La forme française correspondant à ces suffixes est en oir. On voit combien l'adaptation en oèr est grossière. A rejeter. ada, ida, uda, formes féminines des participes passés, servent à former des substantifs abstraits. Ex.: alenada (respiration), seguida (suite), espandida (étendue), etc.. adis indique le résultat de l'action. Ex.: cambiadts (changeant), acabadïs (finissant), etc.. I! existe aussi un féminin en adisa: cantadisa (chantante). adnra, edura, idura donnent des substantifs abstraits. Ex.: ferradura (ferrure), rompedura (rupture), fornidura (fourniture), etc.. Ces suffixes sont le plus souvent traduits par ure �— 3H — en français. Encore faut-il se garder d'éviter les gallicismes par analogie et d'écrire «causura» (pour : causadura), chaussure; «enflura» (pour: enfladura), enflure; «Mesura» (pour: blesadura), blessure. A.-J. BOUSSAC. Éléments de bibliographie pratique De nombreux escolans nous demandent souvent de leur recommander des dictionnaires, ou grammaires, ou tout autre livre leur permettant d'étudier la langue d'Oc. Nous ne pouvons évidemment donner une bibliographie complète de ces ouvrages. Les escolans pourront eux-mêmes trouver des listes précises et des injformations relatives aux divers dialectes dans le petit opuscule de notre regretté maître le professeur Joseph Anglade, Pour étudier les Patois Méridionaux (in-8, 38 p.), che\ de Boccard, 1, rue de Médicis, Paris VI". Leprix n'est pas indiqué, mais il ne doit pas dépasser 5 ýrancs. Les ouvrages, anciens ou récents,y sont classés sous trois chefs principaux: Ouvrages généraux, dictionnaires, grammaires ; grammaires et dictionnaires sont groupés par provinces (Auvergne et Limousin, Dauphiné et Savoie, Gascogne et Béarn, Languedoc occidental et oriental, Lyonnais et Fore\, Provence, Roussillon et Catalogne). Pour ceux de nos escolans qui, en dehors de leur dialecte d'origine, comprennent l'utilité d nne langue occitane unifiée autant que possible du moins quant à la graphie, nous pouvons conseiller les livres suivants. Petit dictionnaire provençal-français, par E. Lévy, Heidelberg,. C. Winter, içoç. — La librairie Privat, 14, rue des Arts, Toulouse, peut le procurer pour le prix approximatif de ýo francs. — Cet ouvrage a été composé pour étudier les troubadours, mais le fond de la langue n'a guère changé, et le plus grand' nombre des mots usuels s'y trouve, avec une graphie très pure. Dictionnaire français-occitanien,par Louis Piat, Montpellier, Hameliìi, i8ç^. — C'est le plus complet, le plus pratique des dictionnaires pour apprendre la langue d'Oc en partant du français. Nos escolans ont tôtfair d'apporter au vocabulaire les modifications graphiques nécessaires. — On peut se procurer cet ouvrage, en s'adressant au Secrétariat du Colètge d'Occitania, ou directement à l'auteur, 14, rue Maréchal-Joffre, Le Vésinet (Seine-et-Oise), pour le prix de francs. Le Dictionnaire provençal-français de Mistral, Lou Tresor dóu Felibrige, édité che\ Delagrave, à Paris, vaut 500 fr... �— 3i5 — Gramàtica occitana, par Louis Alibert, Toulouse, 193?. — C'est une œuvre remarquable, comprenant la phonétique et la morphologie des divers parler s languedociens. La graphie adoptée par la Societat d'Estadis Occitans est à peu près celles du Colètge d'Ocàitania. NOUÎ devons reconnaître toutefois que cet ouvrage, résultat d'enquêtes minutieuses et étendues et conçu avec tout l'appareil scientifique de T étudition moderne, ne semble pas pouvoir plaire aux commençants. On peut se le procurer, pour 25francs, che\ l'auteur, à Montréal (Aude). . , Z'Essaide grammaire occitane, par Jean Ladoux, Bé\iers, (923, très simple et précis, est malheureusement épuisé. La Rampelada a publié à peu près intégralement la Grammaire Occitane de notre secrétaire l'abbé Salvat. Tl serait à souhaiter qu elle fût bientîtt publiée en volume. On peut, en attendant, se procurer les années de La Rampelada : demander les conditions au Secrétariat. Ceux qui désirent étudier la littérature occitane doivent savoir qu'il y a deux époques vraiment riches, le Moyen Age avec les Troubadours, et les Temps contemporains avec le Félibrige. Rien, ou du moins, rien de pratique, n'a été écrit sur la période de décadence qui va du XV" au XVIIIe siècle. Pour le Moyen Age, nos escolans peuvent se procurer,pour le prix de j f. 50, à la librairie Privat, Toulouse, le précieux opuscule de Joseph Anglade intitulé Pour étudier les Troubadours, 2" éd. içfo. Ils trouveront dans cette courte notice bibliographique les renseignements essentiels, pratiques et clairs, concernant les manuscrits des troubadours, les dictionnaires, les grammaires, les textes!collections, chrestomathi.es, anthologies éditions séparées), et l'histoire littéraire. . .L'Histoire sommaire de la Littérature méridionale au Moyen Age, de Joseph Anglade lui-même, est le meilleur manuel de littérature écrit jusqu'ici (Paris, de Boccard, 19.21) 12 f. Quand aux Anthologies, nous donnons la préférence à la Nouvelle Anthologie des Troubadours, par J. Audiau et R. Lavaud (Paris, Delagrave, IÇ28) 16 fr., contenant texte, traduction française et notes abondantes. Pour les Temps contemporains, il y a de nombreux ouvrages écrits sur le Félibrige en général, sur Mistral, sur d'autres auteurs. Nous croyons pouvoir recommander un petit manuel de vulgarisation asse\ complet, Le Félibrige,par Emile Ripert (Paris, Colin, 1924) 8 fr. En quelque deux cents pages, leprofesseur de la Faculté d'Aix dit à peu près ce qu'il faut savoir sur les Origines du Félibrige, sur Mistral, ses amis et ses disciples. En fin du volume, une bibliographie sommaire indiquera, aux escolans désireux d'approfondir leurs recherches, les principales études publiées sur VHistoire du Félibrige et les Anthologies félibréennes. LE PROFESSEUR. �Al Colètge Als Jòcs Florals de l'Escòla deras Pirenèas, en 1936, se donet una medalha de vermelh à nostre escolan Lucian Laporte, alavets profesor al Licèu de Fois, per sa remirabla propaganda. Felicitacions. Notam l'accion de nostres escolans Beaumadier, Cordes e Domergue dins la fondacion de l'Escòla Trencavel, de Bezièrs; aquela de nòstre escolan Pèire Gardes dins lo ròdol de Moisac e de Montalban, coma la de nòstre amic F. Cayou, qu'a fait al pòste de Tolo\a-Piren'eus mantas conferencias en lenga d'Oc. Lò 17 de febrièr, al dinnar de l'Amicala Catalana de Carcasona, nòstre escolan lo senhe Galinier, director de las P. T. T. del Aude, portèt un bèl brinde en catalan. Mencionam los produccions literarias, de grand interès regionali'gte, de nòstres amics dóna Margarida Dufaur (Noblesserurale^ Armand Praviel (Les Gascognes, l'Auvergne), Joan Gírïm.:(Itinéraire en pays d'Aude), Pèire Thalabas (le Testament - d'un Gueux), etc.. Dóna Dufaur a obtengut per son obra regionalista un polit "prêts de la Societat d'Encoratjament al Ben ; Ml» Galaup, de Las Cabanas íTarn), nostra escolana, a recebut un bèl omenatge de la municipalitat de son païs per las nombrozas manifestacions publicas de son còr caritable. A totas e à totis, nòstres compliments. Al Colètge, l'afogament s'arrèsta pas. Los 8 corrigeires de debers an de trabalh cada semmana: an espelit de novèls gropaments à Pamias, Gordon, Mirapeis, Carcasona, Toloza, se n'i a qu'an dezaparegut (Sant-Afric). Recomandam à totis nostres escolans e amics de s'interesar al Jòcs Florals Escolaris d'ongan. Abèm pas encara remerciât — sabèm pas perquè — nòstre amic Joan Lesaffre, ancian prezident del Novèl Lengadòc, que publiquèt, dins Le Petit Meridional de Montpelhèr, lo 15 de junh 1936, una nòta simpàtica sus «L'Enseignement occitan, L'exemple du Colètge d'Occitania», que s'acababa atal:« L'année dernière, il n'est pas passé moins de 3.000 devoirs entre les mains des correcteurs. Ce chiffre représente de façon suffisamment éloquente l'importance prise par le Colètge dans l'enseignement et le maintien de la langue d'Oc. Et l'on comprend que nous souhaitions vivement qu'un pareil exemple soit suivi dans les autres côtés de l'Occitanie. A quand un Colètge de Provensa, un Colètge de Gasconha, à'Auvèrnha, de Lemo\ini A quand l'union de ces divers organismes formant l'Université occitane ? » LO GRILH. Impr. Lauraguaise - Castelnaudary. Le Girant: J. SALVAT. � http://occitanica.eu/files/original/4d9b82124bd50fcbb560d08f5ef044e6.jpg eabbf3ae0152e116ba6017512cb0e32d http://occitanica.eu/files/original/86d1fa0b479ea5c4839912f9b76e548e.jpg 68fea5a1bff1746c442fa062aa6888b7 http://occitanica.eu/files/original/46726aacf348b47c47d69bb1c4eae0ff.jpg 52a4400f30d157e8f62b9611fa10a6b0 http://occitanica.eu/files/original/6eb1a9094d8efe93e33e78f4a42b9ecf.jpg f1dd60f2f9660264469eceed89f5df4f http://occitanica.eu/files/original/033d229e4ecd6a0ffdc299053b8af574.jpg e86d3bcd71a3218956f02b508a8ff3d9 http://occitanica.eu/files/original/e160d2e2c4091a260d83c3d8236ca911.jpg fb7efd66a088f8f59a8bb1e07225ca1b http://occitanica.eu/files/original/1a84508693bd936c0f3f8fdb4901cdd7.jpg 66220ce022fe4f3b8f9d1e7cc39089da http://occitanica.eu/files/original/e4c916fa99fa16317b797ff22de96ba4.jpg f71e2e532b82b2a127c6d7c20fd0f5c5 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Patrimoine écrit occitan:périodiques Description An account of the resource Ce set contient les périodiques numérisés par le CIRDÒC issus des collections des partenaires d'Occitanica Revista Item type spécifique au CIRDÒC : à privilégier Région Administrative Languedoc-Roussillon Type de périodique Revistas professionalas e tecnicas = Revues professionnelles et techniques Graphie Graphie classique / Grafia classica Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Rampelada del Colètge d'Occitania. - Annada 10, n°41 mars-abrilh 1937 Subject The topic of the resource Occitan (langue) -- étude et enseignement Occitan (langue) -- grammaire Description An account of the resource La Rampelada del Colètge d'Occitania. - n°41 mars-abrilh 1937 (Suplement al Gai Saber n°148) Creator An entity primarily responsible for making the resource Salvat, Joseph (1889-1972) Boussac, André-Jacques (1889-1964) Publisher An entity responsible for making the resource available Colètge d'Occitania (Castelnaudary) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1937-03 Rights Information about rights held in and over the resource Domaine public Relation A related resource Vignette : http://occitanica.eu/omeka/files/original/049eb1c963e39e19414a2b0dac8f04a4.jpg http://www.sudoc.fr/038560712 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. La Rampelada (<a href="http://occitanica.eu/omeka/items/show/13215">Acc&eacute;der &agrave; l'ensemble des num&eacute;ros de la revue</a>) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf 1 vol. (8 p.) Language A language of the resource oci fre Type The nature or genre of the resource Text publication en série imprimée Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://occitanica.eu/omeka/items/show/14015 FRB340325101_K-II-4_1937_03_041 Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 19.. License A legal document giving official permission to do something with the resource. Licence ouverte Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. La Rampelada del Colège d'Occitania. - Annada 10, n°41 mars-abrilh 1937 Source A related resource from which the described resource is derived Mediatèca occitana, CIRDOC-Béziers, KII 4 Occitanica Jeu de métadonnées internes a Occitanica Portail Le portail dans la typologie Occitanica Mediatèca Sous-Menu Le sous-menu dans la typologie Occitanica Bibliotèca Type de Document Le type dans la typologie Occitanica Numéro de revue Catégorie La catégorie dans la typologie Occitanica Documents Contributeur Le contributeur à Occitanica CIRDOC - Institut occitan de cultura Ensenhament = Enseignement Gramatica = Grammaire