http://occitanica.eu/files/original/f87ad955e69f6764f474dbe3b4eedd1c.jpg e1b1d54ca4e764b28d04bf8e881ee868 http://occitanica.eu/files/original/9729cbdd535f2589579080955b7e466f.xml b01a0bb0d1bcc42ad94e8a989ea5cbe1 http://occitanica.eu/files/original/977ad8384e7cae3ca4dd21b5fc600f40.pdf acea64ca63fe0de7949e9938b1323618 PDF Text Text 16a Annada - N- 68 Janvièr-Febrlèr 1943. La Ram pelada del Colège d'Ocd Rcdac. e A 31, Carrièra de 1 TOLO JEUX FLORAUX du Colège d'Occitania 1943 — Désormais, les Jeux Floraux Scolaires seront réservés aux seuls escolans régulièrement inscrits au Collège. Ils sont assez nombreux pour fournir un beau palmarès. Quel que soit leur âge, ils peuvent concourir pour la Section à laquelle ils sont inscrits. 1" Section. i" DEVOIR. — Version occitane. Traduire en français le texte occitan suivant. Lo raibe del soldat La nèit va venir. Jos las estèlas que calelhéjan al cèl, dormis lo nostre soldat. E ont crezètz que s'enane, son èime ? Cap al siu ostal, perdut dins lo campèstre o dins una carrièra estreita del vilage. Buta la pòrta de defora e vei, al pèd del fòc, prèp los andèrs, lo cap suis genolhs e lo rozari als dets, sa maire pregant, mièja-endormida, mentre que los autres escotan las novèlas. A palpas,. monta l'escalier ; dorbìs dosament, en levant la cadaula, la porta que renha, coma renha dempèi cent ans : aquí lo lèit ont son mòrts los vièlhs, aquí belèu lo brès ont déjà dormis son enfanton, lo sieu enfantonèl que fa rizeta als anges. �— 534 — A! brabe soldat! l'aimas ton .ostal ; vertat, que l'aimas? Diga-me donc que, per tu, comensa aquí la Pàtria. E ajes pas cap de vergonha se, quand t'espertaràs, deman maitin, sentises que de plors an rajat de tas parpèlhas. Seràs pas mens fort, vai, quand vendrà l'ora de prene ton còr dins las mans e d'agaitar lo dangèr sens pour. Abat JOZÈP SALVAT, L'Ostcil, 5 de set. 1939. 2ME DEVOIR : Lexicologie. — Donnez en langue d'Oc la liste aussi complète que possible des objets qui composent le mobilier de votre maison (ses parties, ses meubles, ses ustensiles de cuisine, etc.) — Ayez soin de faire accompagner le nom occitan de son correspondant français. 2me Section. i" DEVOIR. — Version occitane et graphie. — Traduire le texte suivant en prose française. 2. — Le mettre en graphie classique occitane en lui conservant sa forme poétique. 1. La Coulovro e lou Cagarau « Vertadièroment, » disiò 'no coulovro A Mestre Cagarau, «lou boun Dius, Quand nous ajèt mesis demèst tous vius, Deguèt pas èsse fier de soun cap-d'ovro. Ah! que siom à plani! Qu'uno misèro De toujourn roussega lou ventre sus la terro E 'scarraunha sa pèl as calhaus dal cami! On sentits mounta 's pots uno bavo d'envejo Quand lou parpalhol viroulejo Ou quand l'aussèl, Per soun alo laugèiro, es pourtat vès lou cèl. > —«.Gauses trapa per tu la vido trop couquino ?» Diguèt lou cagarau. «.Ah! ça! Que dirios, alavets, se devios trigoussa Toun oustal sus l'esquino ? » P. ALBAREL. �— 535 — 2mc DEVOIR. — Thème occitan. Traduire en langue d'Oc le texte français suivant : Votre Maison Aimez la maison où vous êtes né. Si pauvre qu'elle soit, elle vous a défendu. Sans les murs, le plafond, les vitres des fenêtres, vous seriez mort... Bien des voyageurs, obligés de faire une longue route à pied, sous la bourrasque, bien des bergers gardant les bêtes, bien des marins ont désiré d'avoir, pour s'y réfugier, une chambre, grande comme la moitié de la vôtre. Mais la meilleure raison pour laquelle il faut aimer votre maison, c'est que c'est là que vousmême vous avez été le plus aimé, qu'on a le plus souvent pensé à vous, que votre père et votre mère ont parlé de vous, se sont inquiétés à votre sujet, ont fait plusieurs projets, pour que vous soyez bon et pour que vous soyez heureux, vous, leur enfant. RENÉ BAZIN, La Douce France. 3me Section. i" DEVOIR. — Narration occitane. Lo vilage abandonat En traversant un village, vous avez été frappé de voir des maisons abandonnées et plus ou moins en ruines. Faites en langue d'Oc la description de ce village et dites les réflexions, les sentiments qu'un si triste spectacle vous a suggérés. 2m° DEVOIR. — Thème occitan. Traduire en prose occitane la fable de La Fontaine : Le Coche et la Mouche (Livre VII, fable VII). A.VIS TRÈS IMPORTANT i° Les envois ne seront pas signés, mais ils devront porter, avec l'inscription du lien d'origine, Un nombre de cinq chiffres. Ce nombre sera reproduit sur une enveloppe cachetée dans laquelle on aura mis : a) un billet portant le nom et l'adresse du concurrent ; �— 536 — bl le montant de 3 francs en timbres poste. 2° Chaque devoir devra être écrit très lisiblement sur une (raille séparée. — On peut concourir pour les deux devoirs de chaque section ou pour un seul de ces devoirs. 3° Les envois où il n'aura pas été tenu compte des prescriptions ci-dessus ne participeront pas au concours. 4° Les envois seront reçus par M. le Secrétaire du Colège d'Occitania, 31, rue de la Fonderie, Toulouse, jusqu'au 30 mai 1943, dernier délai. 1,0 Libre recomandat : Libre de Tobtas, traduccion occitana del abat Juli Cubay- nes. — Toloza, Edicions del Colège d'Occitania, in-8, 48 p. « Se nostra pensada es anada à totes los òmes de bona volontat per que los ajude, aquel etzemple de Tobias, dins lor trabaln d'amelioracion interiora, nos sèm sovenguts qu'aqueste libre es estat apelat lo Manual dels Espores. Nos es donc agradiu de lo dedicar à totes nòstres Jovents o Joventas d'Occitania que s'unison davans Dius per far socas novèlas » (J.C.) TESTIMONIS Nòstres escolans legiran ambe plazer lo prefaci que lo Senhe Jeroni Carcopino, ancian ministre de l'Instruccion Publica, a escrit per la Gramàtica Occitana de nòstre Director. CHER MONSIEUR L'ABBÉ, Je suis à la fois touché et confus de l'honneur que vous me faites en me demandant quelques lignes de préface pour l'excellente Grammaire Occitane que votre nom suffisait à recommander aux lecteurs. Je suis confus, parce que, malgré mon nom hérité de la Corse où naquit mon père, je n'ai jamais entendu autour de moi que la langue d'oïl au pays de Normandie où s'est écoulée toute mon enfance, et auquel me rattachent tant de douces affections et de chers souvenirs. Surtout, je suis touché, parce que j'imagine que vous avez voulu apporter, avec une charmante délicatesse, un témoignage durable de gratitude au Ministre du Maréchal qui était venu à Toulouse, à l'automne de 1941, annoncer la modeste réforme par laquelle, reconnaissant les droits que la langue d'Oc �— 537 — s'est acquis non seulement à la tendresse de ceux qui la parlent dans leurs familles, mais à la piété de tous les Français désireux de ne rien sacrifier de leurs trésors traditionnels, je me suis efforcé, par le moyen de cours complémentaires facultatifs, de lui ouvrir les portes des écoles du peuple. Mais en réalité, c'est moi, cher Monsieur l'Abbé, qui suis et demeure votre débiteur reconnaissant. Car, faute de livres comme le vôtre, l'enseignement que j'avais ambitionné de créer eût manqué de solide ampleur, et de véritable efficacité. Si demain, tout en accroissant son rayonnement, il atteint à la plénitude de sa valeur formatrice, c'est à des efforts de méthode scrupuleuse et vivante, comme celui dont vous nous donnez l'exemple, qu'il le devra. En parcourant votre ouvrage, si simple, si clair, et si rationnel en même temps, j'ai compris l'immense service que vous allez rendre à vos jeunes compatriotes. Votre Grammaire ne se bornera pas à les mettre à même de mieux apprécier les sonorités chantantes du « parler» de leurs pères et les richesses poétiques des chefs-d'œuvre de Mistral. Elle stimulera leur réflexion. Elle ordonnera leurs raisonnements ; et, par le constant parallélisme entre le dialecte et la langue que soutient votre rédaction bilingue, elle les fera progresser du même pas dans la connaissance de l'un et de l'autre, et d'un même cœur dans l'amour de leur « petite » et de leur « grande » patrie. Soyez félicité, Monsieur l'Abbé, pour le talent qui a secondé la noblesse de vos intentions. Soyez remercié pour tous les espoirs que comporte votre réussite, et croyez, je vous prie, à mes sentiments les plus sincèrement dévoués. 39 décembre i94a. JÉRÔME CARCOPINO. AU COLÈGE Aici un pauc de corrièr. Del Senhe Viarouge, regent à Albanhac (Roèrgue). �- 538 - Un jorn per semmana, gardam los enfants una ora e mièja aprèp l'escòla. Ensenham un moment las réglas de nostra lenga d'aprèp lo libre de Mouly, «Eléments de langue occitane »; pèi, d'aprèp aquelas réglas, fazèm farde debers: traduction, en lenga d'Oc o en francès, de mots, de frazas, dels debers que nos mandatz ; legisèm qualquas pajas de Bessóu, o de Mouly ; cantam qualques aires del païs. De Madamaizèla Bénet, regenta à Lescura d'Albigés : Quant aux cours, voici comment ils sont organisés. Deux leçons par semaine, le mardi et le vendredi, au total une heure et demie comme le prévoient les instructions ministérielles : compte-rendu des devoirs; explications de syntaxe, règles de graphie, etc.. ou bien lecture par les élèves, à tour de rôle, de quelques belles pages, f Comme c'est ennuyeux, cependant, pour les débutants surtout, de trouver tant de différences de graphie!) Beaucoup d'enthousiasme et d'émulation. Je suis obligée de gronder pour faire partir les enfants après 6 heures ... Je vous ferai parvenir un relevé des notes des dix premiers devoirs. Sur 10 élèves inscrites au début, 2 ont abandonné avant même de commencer ; une autre s'est arrêtée, très fatiguée, par ordre du médecin. J'ai recueilli une autre adhérente, peut-être deux. C'est un début, patientons. De Madamaizèla Ayrix, regenta als Cases en Lauragués: Los corses an comensat al mes d'octobre. Ai uèit escolans plan africs al estudi de la lenga nostra. Lo dilus, aprèp 4 oras, legisèm lo tèxte del Colège, estudiam qualques mots, vezèm la ligazon ambe lo francès, fazèm una conjugazon, e, lo divendres, los escolans fan la version que se corregís dabant elis. Coma cant, an après Mon Vilage. Lèu estudiarem una poezìa occitana. Del Senhe Inspector d'Academia del Aude : Une soixantaine de maîtres de mon département ont entrepris dans leur classe l'enseignement de la langue d'Oc. Pour aller au plus pressé, j'ai mis à leur disposition un petit fascicule contenant quinze textes environ, avec traduction. Mais c'est bien insuffisant. Pourriez-vous m'adresser une liste d'ouvrages que je leur recommanderais : grammaires, recueils de textes ? ... Je crois que le moment est venu d'intensifier notre action, car j'ai l'impression que, si je fournis aux maîtres les renseignements dont ils ont besoin, le nombre s'accroîtra de ceux qui s'attelleront à la besogne. De Madamaizèla Fonrouge, regenta à Sant-Felis de Lunèl (Roèrgue) ; Je me décide enfin ! J'ai ouvert mon Cours de langue d'Oc le 8 novembre ; il a lieu tous les dimanches de 15 h. 30 à 17 �— 539 — heures... Mon Inspecteur Primaire m'a demandé le programme de cette année ... J'aimerais mettre entre les mains de mes élèves un petit livre ou une brochure de prix assez modique ; nous ferions sur cette brochure une leçon de lecture et une étude de texte ... Pouvez-vous m'envoyer une série de devoirs de 1ère section d'une des années précédentes avec les corrigés I... La préparation de mes cours de langue d'Oc s'ajoute à mon travail ordinaire, et surtout la correction des devoirs qui me prend beaucoup de temps. J'ai 8 auditrices; et toutes les 8 font très régulièrement tous les devoirs du Collège. Del Senhe Joan Raynaud, prezonièr de guèrra, Stalag XI B (ancian escolan) : Je vais commencer ces jours-ci un petit cours de langue d'Oc ... Vous serait-il possible de m'envoyer quelques livres susceptibles de nous aider, car nous manquons de tous éléments de travail ? Je serais heureux d'avoir également des chants occitans, et les devoirs du Collège lre et 2me années, texte et traduction. De Madamaizèla Desplan, regenta à MontagutLauragués : Notre cours de langue d'Oc a lieu le mardi et le vendredi de 5 h. 15 à 6 heures. Tous les escolans sont présents, bien entendu, et ne se font pas prier pour rester. Dans le courant du premier trimestre, nous avons étudié la graphie occitane : prononciation de chaque lettre, lecture de quelques phrases, puis des textes entiers du Collège, petites dictées. Je crois que les règles essentielles ont été comprises, car j'ai été moimême étonnée de la façon dont mes petits escolans transcrivaient en graphie correcte les textes de leurs devoirs. Le vendredi était et est encore plus particulièrement consacré à la correction des exercices. C'est au cours du premier trimestre aussi que nous avions étudié les principaux chants qui devaient composer notre émission de Radio-Toulouse. En janvier, les élèves ont appris les poésies qu'elles devaient dire devant le micro. Nous avons commencé ces dernières semaines l'étude des diverses conjugaisons. Quand nous aurons terminé ce travail, je pense que je pourrai entreprendre des explications de textes : vocabulaire, grammaire, etc. Je voudrais aussi, pour les reposer et les distraire un peu de temps en temps, leur lire des extraits des oeuvres de nos grands écrivains, Mouly, par exemple. Del Senhe Jaques Rivière, regent à Masseube, dins lo Gèrs : Dins lo païs del Gèrs, la cauza bolèga pas gaire. Cal dire qu'i a fôrsa mèstres qu'aimarian de balnar aquel ensenha- �— 540 — ment ; solament crenhon de mancar de competensa e, subretot, màncan de temps : son secretaris de comuna ... e d'autras cauzas, e cal que vèlhen cada ser per far totas aquelas escritura's. Per ieu, ai comensat de corses de gascon, mas ai pas balhat de nombrozas litsons ; per acó far, caldria que los escolans venguèsen — o plus lèu demorèsen — als corses mai regularament : malastrozament an totjorn quicòm que los empacha, qualque trabalh, qualqua comision per la maire ... De dóna Seguret ( Calelhon ), profesor al Colège Fabre, de Rodés : "Vos mandi, ambe la lista de mas escolanas. lo plan de mon cors per aqueste an. Vau coma pòdi, ambe los libres qu'ai, e suban lo temps que m'es mezurat, e lo saber de mas escolanas, qu'es tant val dire res en sô que pertoca nostra lenga e las letras d'Oc. Parti d'aquel principi que pòdi pas tot dire, que l'esencial es de lor donar una idèia generala de la bolegadisa occitana, lo gost, e lo dezir de ne coneise mai: qualquas òbras, qualques òmes, bèl còp de lecturas. Duscas àici ai lo plazer de las veire bèlament interesadas, e afogadas à venir al cors. En fóra de las que fan los debers del Colège d'Occitania, n'i a maitas que vénon regulièrament. Me caldria de libres, e poder fondar una Bibliotèca coma faguèrèm antan al Licèu ... Aid una idèa de las litsons de literatura occitana donadas per la felibresa Calelhon à las escolanas- mèstras del Colège Fabre : 1. La lenga romana e la literatura dels trobadors. — Lectura : trobadors roergats. — 2. Descazensa literària. Lectura : Las Georgicas de Peyrot. — 3. La renaisensa del sècle XrX : sabents e istorians. — 4. Mistral. Fondation del Felibrige. — 5. Mistral. Son òbra : Mirèlha. Poezia lirica. — La Doctrina mistralenca. — Lecturas : poèmes de las Isclo d'Or. — 6. Lo movement literari dins tot lo Miechjorn. — 7. L'abat Bessou e son òbra. Lecturas : poèmes de Bessou. — 8. L'Escòla Occitana: fondators, poètas, animators. Lo Felibrige roergat. L'abat Delpech, profesor al Petit Seminari de Pamias, director d'una còlha d'escolans del Colège, a perdut son paire. Li dizèm tota nòstra simpatia. Lo GRILH. Impr. Lauraguaise - Castelnaudary. Le Gérant : J. SALVAT. � http://occitanica.eu/files/original/47b1cd9fd1a6bde5d65f808048f95e3d.jpg d6951aa868dc10e53a1a4ae0b4682979 http://occitanica.eu/files/original/40fe519527cf90087aead1f80932743d.jpg bbbbe73b77f7f458333b77c151b8b743 http://occitanica.eu/files/original/ca8a41899ccce6f195d62d4d830db58a.jpg 0f4ed0c663ec658f3e8e93f80097d01e http://occitanica.eu/files/original/57238098eef2f9228db844f560ee2500.jpg 12a48bf7cfae60e72846d7b6127d19a7 http://occitanica.eu/files/original/e20393b4d0d01ce01966c1064744004a.jpg 2ac6ff5d88ddc35527059526fae3a897 http://occitanica.eu/files/original/8fa3756cfe589c7da70aa2ac27720dbc.jpg bb910670ab147979988573f39acf70da http://occitanica.eu/files/original/6b2f66839bcdb77a34050c8efd85bc3c.jpg b4118cbbc3e4615c8c38c13126f041c2 http://occitanica.eu/files/original/25f8102ec074ce576c7e5cead6fb558b.jpg fed437c41c52522ef1fd6897174257bb Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Patrimoine écrit occitan:périodiques Description An account of the resource Ce set contient les périodiques numérisés par le CIRDÒC issus des collections des partenaires d'Occitanica Revista Item type spécifique au CIRDÒC : à privilégier Région Administrative Languedoc-Roussillon Type de périodique Revistas professionalas e tecnicas = Revues professionnelles et techniques Graphie Graphie classique / Grafia classica Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La Rampelada del Colètge d'Occitania. - Annada 16, n°68 janv.-febr. 1943 Subject The topic of the resource Occitan (langue) -- étude et enseignement Occitan (langue) -- grammaire Description An account of the resource La Rampelada del Colège d'Occitania. - n°68 janvièr-febrièr 1943 Creator An entity primarily responsible for making the resource Salvat, Joseph (1889-1972) Publisher An entity responsible for making the resource available Colètge d'Occitania (Toulouse) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1943-01 Rights Information about rights held in and over the resource Domaine public Relation A related resource Vignette : http://occitanica.eu/omeka/files/original/f87ad955e69f6764f474dbe3b4eedd1c.jpg http://www.sudoc.fr/038560712 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. La Rampelada (<a href="http://occitanica.eu/omeka/items/show/13215">Acc&eacute;der &agrave; l'ensemble des num&eacute;ros de la revue</a>) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf 1 vol. (8 p.) Language A language of the resource oci fre Type The nature or genre of the resource Text publication en série imprimée Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://occitanica.eu/omeka/items/show/14047 FRB340325101_K-II-4_1943_01_068 Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 19.. License A legal document giving official permission to do something with the resource. Licence ouverte Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. La Rampelada del Colège d'Occitania. - Annada 16, n°68 janv.-febr. 1943 Source A related resource from which the described resource is derived Mediatèca occitana, CIRDOC-Béziers, KII 4 Occitanica Jeu de métadonnées internes a Occitanica Portail Le portail dans la typologie Occitanica Mediatèca Sous-Menu Le sous-menu dans la typologie Occitanica Bibliotèca Type de Document Le type dans la typologie Occitanica Numéro de revue Catégorie La catégorie dans la typologie Occitanica Documents Contributeur Le contributeur à Occitanica CIRDOC - Institut occitan de cultura Ensenhament = Enseignement Gramatica = Grammaire