http://occitanica.eu/files/original/d722e08aca3589a320f909b4de6ee8cc.jpg d8699b7e3e29dd66dab3a4263a94ffef http://occitanica.eu/files/original/d52adcce29e23f76b5ab68ffbb48f43a.pdf 11fe3bc95aa5b5cf2f3a4082716793fe PDF Text Text ,{2« Annada N* 237 Jauviêr-Febrièr 1951 Lo Gai Saber Revisia de l'ESCOLA OCCITANA —— Dis Aup J Pirenòu ... F. Mistral. TOLOZA N delà Arts, 1A . ^4, Carrièra Lo numéro: 50 frs. "T—' �LO OAI SABBR Revista de l'ESCOLA OCCITANA Red. Adm. — Toulouse PRIVAT, 14, rue des^ Arts — Toulouse C/C. POST. TOULOUSE 117.240 ; .. ( Fransa : un an ( Estrange : un an . , Abonaments — abbé SALVAT : de la Fonderie 31, rue : „ Abonnaient . . . . 300 fr. , d'ajuda : , SOO fr. 1.000 1rs. — ENSENHADOR del N' 237 < lanvièr-Febrièr 1951 > ACADÉMIE DES JEUX FLORAUX : Concours annuèl de Poésie Oc¬ citane 1951. Le Bureau de I'Escdla loan de PLAŃTAURÈL P.-L. BERTHAUD DOCUMENTS Fête de l'Escôla : : Occitana. Provèrbes. La loi relative à l'enseignement des langues et dialectes locaux. : Les : Langues Tet Dialectes locaux à (Texte de Loi). l'Ecole loan LA FOX Al Liban. : - I. Partensa (seguida). laques MÉCLE e Francés SABATIER : Corses de Vacansas de Los e CRI CRI : de RipôII Sant-Cugat del Vallès. Bolegadisa occitana. L'Escôla Jâufré Rudèl. �à LAVELANET ( Arièja) L'ostal Escolier & Diant fa de bel que drap s'esquisa jamai VINS FINS BORDEAUX BOURGOGNES CHAMPAGNES APÉRITIFS LIQUEURS RHUMS ARMAGNACS COGNACS PUEL & C ie Ancienne Maison THOMAS CASTE LN AU DARY �RHUM • GRANDS MORNES 458 GET S.A.IE PIPPERMINT à REVEL (H'.'GVJ UNE VIEILLE MAISON UNE GRANDE MARQUE �janvièk-febriér N° 237. Lo (jai Saberf 19>l. ACADÉMIE des JEUX FLORAUX Concours annuel de Poésie Occitane 1951 Les prix suivants ont été décernés FLEURS : : 1. Tropèls, poème, par M. l'abbé Sylvain Toulze, curé de Trespoux-Russiels (Lot), a obtenu la Violette d'argent, prix du genre ; > 2. La Gabarra emballada, poème, par Beynac (Dordogne), a obtenu un Rappel M. Louis Delluc, à d'églantine ; 3. La Monart de l'Oulivié, élégie, par Mme Calextine ChanotBullier, à Marseille, a obtenu un Rappel de primevère ; es Piboleta, etc... sonnets libres, par M. Graulhet(Tarn), ont obtenu une Primevère; 5. Trèbas brugairèlas, suite de pièces, par M. le Docteur Christian Mathieu, à Castelnau-de-Montmirail (Tarn), ont. obtenu une Eglantine' d'argent; 6. Mirall de Vida, El meu Thnir, pièces, par M. Charles Grande», majorai du Félibrige, à Perpignan, ont obtenu une 4. Atal Cabrela Paul Calvignac, à Primevère. MENTIONS 1. Lou Bullier Vièi : Rousié, poème, par Mme Calextine Chanot- ; 2. Pregarie, deaux ; sonnet libre, par M. Adrien Dupin, à Bor¬ 3. La Hoiint de Tounelaon, pièce, par M. Pierre-Marcel Laffargue, à Toulouse. Fabien-Artigue (5.000 1rs.) a été manuscrit de M. André Berry sur le du XVIe siècle Pey de Garros. Le Grand Prix de Prose attribué à poète un gascon ouvrage �LO 24 2 GAI SABER Fête de l'Escola Occitana mai, à 10 heures, à la basilique NotreDaurade, messe pour les défunts de l'année. Le mercredi 2 Dame la h., réunion du bureau de A 11 VEscòla, à l'Hôtel d'Assézat. A 14 h., dans la grande salle rapport de M. sur et le et Fabien-Artigue, mainteneur des Jeux Flo¬ du Grand Prix de Prose concours de M. le chanoine Salvat, raux de l'Hôtel d'Assézat, Fourcassié, mainteneur des Jeux Floraux, majorai du Félibrige, sur le concours lecture des pièces couronnées. de poésie; occitane ; 30, dîner amical traditionnel de VEscòla, les félibres, à l'Hôtel du Clocher de Rodez. Le dîner est offert aux lauréats occitans de l'Académie des Jeux Floraux. Prière de s'inscrire, librairie Privât, A 19 h. ouvert à tous 14, rue des Arts, du Clocher de Toulouse, tél. CA. 02.33, ou à l'Hôtel Rodez, 14, place Jeanne d'Arc, Toulouse, tél. MA. 42.92. Le Bureau de l'Escola. PROVÈ RBES primièr del an dona riquesa al Vibèrn perd una dent. val fumorièr. febrièr Secada del pa'i\an. Per Sant- Vincent Nêu de Quand lo grapal canta en darrièr. febrièr, l'ibèrn encara es per JOAN DE PLANTAURÈL. �La loi relative à l'enseignement des langues et dialectes locaux L'Assemblée Nationale a enfin voté en seconde lec¬ la loi Deixonne, relative à l'enseignement des ture langues et dialectes locaux, dont le texte définitif, applicable, a été publié au Journal OfJìcìel du 13 janvier 1951. désormais Il peut être d'un intérêt autre que purement ré¬ trospectif de revenir sur les circonstances dans les¬ quelles cette loi a été proposée, préparée et votée : autant d'opérations successives qui n'ont pas duré moins de trois années. A l'origine, trois propositions de loi : 1° une de M. André Marty et de plusieurs de ses collègues tendant à l'enseignement de la langue catalane dans les uni¬ versités de Toulouse et de Montpellier ; 2° une propo¬ sition de résolution de M. Pierre Hervé et plusieurs ses collègues tendant à inviter le gouvernement prendre les arrêtés et mesures nécessaires à la con¬ servation de la langue et de la culture bretonnes ; à de à l'abrogation des dispositions qui proscrivent l'usage de la langue bretonne dans l'enseignement public ; à l'organisation d'un enseignement de la langue bre¬ tonne dans les départements du Finistère, des Côtesdu Nord et du Morbihan ; 3° une proposition de M. Vourc'h, sénateur, et de plusieurs de ses collègues, sur l'enseignement de la langue bretonne. proposition concernant la langue d'oc n'a¬ déposée. Les trois propositions initiales furent Aucune vait été �2 44 P.-L. BERTHAUD renvoyées, selon la procédure ordinaire, à la Com¬ mission de l'Education Nationale de l'Assemblée Na¬ qui, après plusieurs discussions et votes, chargeait M. Deixonne, député du Tarn, agrégé de l'Université, de présenter un rapport en principe fa¬ vorable et de préparer un projet de loi prévoyant l'introduction de l'enseignement des langues et dia¬ lectes locaux dans les trois ordres. tionale Pour obtenir ce résultat, une action suivie avait nécessaire : elle avait été menée d'une part par les Bretons, qui avaient fédéré en un seul organisme toutes les associations populaires ou savantes s'occupant de la langue ou de la culture bretonnes ; un été délégué général de cet organisme, l'U.D.B., Union pour la Défense du Breton, un Breton fixé à Paris, M. Toulemont, avait été chargé des relations avec le Parlement et de veiller à ce que les propositions de MM. Pierre Hervé, député, et Antoine Vourc'h, sé¬ nateur, ne soient pas ensevelies dans les cartons verts. Mais, d'autre part, les Bretons poursuivaient sur place, par tous les moyens à leur disposition, la propagande nécessaire en faveur de l'enseignement du breton : ils parvinrent ainsi à intéresser toutes les personnalités civiles ou religieuses, les corps élus municipaux ou départementaux, les élus parlemen¬ taires eux-mêmes à la cause du breton ; tous les par¬ lementaires, notamment, sans s'en étaient proclamés leur bulletin de vote. D'autre part, distinction de parti, partisans et avaient promis il n'était pas possible de laisser la langue d'oc en dehors des mesures qu'on voulait faire prendre en faveur du catalan et du breton. Une autre action fut donc entreprise par les groupements de langue d'oc, auprès de M. Deixonne, rapporteur désigné, pour qu'il n'oubliât pas la langue des Trou¬ badours et de Mistral lors de la rédaction de son pro¬ jet de loi définitif. �LA LOI DEIXONNE 245 Enfin, lorsque M. Deixonne eut terminé son rap¬ port, une troisième action s'imposa en vue de faire adopter ce rapport par la Commission, puis par l'As¬ semblée. Une action incessante auprès des membres de la Commission fut entreprise pour qu'ils accordas¬ sent leur appui au rapport Deixonne, lequel fut fina¬ lement adopté et déposé en juillet 1949. Restait à faire voter ce projet par l'Assemblée. La difficulté et le danger consistaient à provoquer une discussion publique : en effet, il est assez malaisé de faire inscrire à l'ordre du jour de l'Assemblée un pro¬ jet de loi susceptible de soulever une discussion pro¬ longée ; le temps de l'Assemblée est limité et le cli¬ mat en faveur de la loi n'était pas tel que la « confé¬ rence des présidents », qui règle l'ordre du jour, ac¬ ceptât de consacrer une journée ou même une demijournée au projet Deixonne. D'autre part, une dis¬ cussion publique risquait de provoquer une certaine opposition, dont le résultat eût été de prolonger le débat au delà du temps prévu, d'en faire ajourner la continuation à plus tard, peut-être même «sine die», ce qui eût abouti en fait à un enterrement. Le petit problème tactique qui se posait était donc d'obtenir qu'il n'y eût pas de débat et que le projet fût voté sans discussion. action fut donc entreprise, portant le Ministre de l'Education Nationale, Une dernière cette fois sur afin que celui-ci acceptât le vote sans débat du projet Deixonne ; mais, pour cela, il fallait que le texte Deixonne fût accepté par les services de l'Education réticents en la matière ; un nouveau en accord avec ces derniers des et, naturellement, concessions durent nécessaire¬ ment être faites à l'esprit des « bureaux ». Il fut as¬ sez facile, soulignons-le, d'obtenir des députés, amis ou adversaires, qu'ils consentissent à ne pas prendre la parole sur le sujet. Enfin, on agit auprès de la Nationale, texte assez dut donc être établi �246 P.-L. BERTHAUD présidents », afin qu'elle prît acte intéressés et inscrivît à l'ordredu jour d'une séance le vote du projet «sous réserve qu'il n'y ait pas débat ». Nous nous étendons sur ces difficultés, que seuleune attention vigilante et une connaissance approfon¬ die des ressorts de la vie parlementaire pouvaient permettre de vaincre, afin que le lecteur puisse se rendre compte des conditions exactes dans lesquelles les choses se sont passées ; ainsi comprendra-t-on à la fois les raisons du retard apporté et aussi cellesde certaines imperfections offertes par le projet, im¬ perfections sautant aux yeux mais inhérentes à tout compromis. Or, il est évident que, les faits étant ce qu'ils étaient, le vote ne pouvait être que la con¬ séquence d'un compromis. Ces difficultés furent écartées successivement, grâce ( il faut bien l'avouer) à la souplesse et à la ténacitéde ceux qui furent mêlés aux diverses phases de l'af¬ faire. Ils durent parfois, afin de ne pas compromettre le succès, faire certaines concessions jugées peut-êtreinopportunes par ceux qui, voyant les choses de loin, et plus sur le plan de l'idéal que sur celui du pos¬ sible, ne se rendaient pas toujours compte de la ré¬ alité. Enfin, le 30 décembre 1949, au cours d'une sé¬ ance du matin, le projet Deixonne était voté « sansdébat » par l'Assemblée Nationale. « conférence des de l'accord de tous les Quelle était l'économie de ce projet, qui devait en¬ core recevoir, pour devenir loi définitive, l'approba¬ tion du Sénat ? Dans l'enseignement primaire et secondaire, il pré¬ voyait la possibilité, sous certaines conditions, d'or¬ ganiser, «dans le cadre des activités dirigées», l'en- �LA LOI DEIXONNE 247 geignement facultatif des langues et dialectes locaux { art. 3, 4 et 5 ). Dans l'enseignement secondaire, il prévoyait une ■épreuve facultative de langue ou dialecte local : les points obtenus au-dessus de la moyenne devant seuls entrer en ligne de compte pour l'attribution des mentions autres que « passable » (art. 9). Dans l'enseignement supérieur, il prévoyait, outre la création de chaires et d'instituts d'enseignement des langues et littératures locales, la création de cer¬ tificats de licence sanctionnant le travail des étu¬ diants ayant suivi ces cours ( art. 7 et 8 ). Enfin, dans tous les ordres d'enseignement, cette applicable aux « zones d'influence du bre¬ ton, du basque, du catalan et de la langue occitane » loi serait (art. 10). Tel qu'il se présentait, ce projet était loin de don¬ satisfaction à nos aspirations. Mais il était le maximum de ce qu'il avait été possible d'obtenir, dans les conditions que nous avons dites plus haut, des services administratifs de l'Education Nationale. Il constituait en tout cas un énorme progrès puisque, en donnant une sanction pratique, pour le bacca¬ lauréat et surtout pour la licence, aux études de lan¬ ner gue et littérature régionales suivies à l'échelon se¬ condaire ou supérieur, il ouvrait la possibilité de Tormer des maîtres, précieuse perspective d'avenir. Restait à faire adopter le projet par le Sénat. moment-là que, sur l'initiative de Max -Rouquette, pour coordonner l'action des divers élé¬ ments intéressés à la loi, fut créé à Paris, le 18 février 1950, le «Cartel de défense des langues et C'est à ce �ERRATUM pour le n° de Sainte-Estelle Modifier ainsi la fin de la 2m° de la page strophe du poème 221. Veu^a de Talhafer, lo bel, portaba comtala corona d'Albi, Be^ièrs e Carcasona, e son filh èra Trencavèl ... �P.-L. 248 BERTHAUD régionaux de France », comprenant les re¬ présentants des trois langues visées par le projet de loi Deixonne : Basques, Bretons et Occitans (Au¬ dialectes Catalogne, Dauphiné, Gascogne, Languedoc, Provence). De divers côtés s'exprimaient déjà certaines im¬ patiences et certains désirs d'action spectaculaire : on eût voulu que le «Cartel» se livrât à des démons¬ trations bruyantes. Or, sur place, les dirigeants du Cartel estimèrent qu'une telle méthode risquait de tout compromettre. En effet, dès le vote du projet par l'Assemblée Nationale, une vive réaction s'était produite dans la presse, l'Académie et même l'Uni¬ versité. On n'a pas oublié notamment les articles de M. Albert Dauzat, dans Le Monde, et de M. Georges Duhamel, dans Le Figaro ; d'autres, signés de noms moins impressionnants, n'en faisaient pas moins leur effet, à la veille de la prise en considéra¬ tion du projet Deixonne par le Sénat. \ Le rôle, peu apparent, du « Cartel » fut de réagir à son tour contre les réactions manifestées à l'égard de l'enseignement des langues et dialectes locaux : rôle très divers, allant depuis l'orchestration de pro¬ testations émanant des diverses sociétés populaires ou savantes des régions intéressées, jusqu'à la po¬ lémique avec nos éminents adversaires et à l'inter¬ vention personnelle auprès des sénateurs en vue de contrebalancer le très mauvais effet produit sur eux par l'opposition d'hommes comme MM. Dauzat et Du¬ hamel lesquels d'ailleurs n'avaient visiblement même pas pris la peine de lire attentivement le texte du projet Deixonne. Mais tout le bruit fait autour de ce dernier ne pouvait que. lui nuire. On s'en aperçut très vite lors de la réunion de la Commission de l'Education Natio¬ nale du Sénat; partisans et adversaires du projet s'y empoignèrent ferme; on ne put toutefois empêcher la désignation d'un rapporteur nettement hostile, M. vergne, Limousin et — �LA LOI DEIXONNE 249 Lamousse, sénateur du Limousin et inspecteur pri¬ maire lequel était d'ailleurs, ô ironie de la poli¬ tique ! du même parti que M. Deixonne ! Il ne pouvait plus être question d'un vote sans dé¬ bat ; une discussion devrait nécessairement s'ouvrir au Sénat ; le rapport de M. Lamousse concluait au rejet de toutes les dispositions, timides certes mais néanmoins un peu efficaces, du projet Deixonne. Le «Cartel» entreprit une nouvelle action, tant au¬ près des sénateurs pris individuellement qu'auprès du Ministre, qui était alors M. Yvon Delbos, député de la Dordogne, auprès de qui nous trouvâmes l'ap¬ pui le plus sûr et le plus efficace en la personne — d'un de ses collaborateurs immédiats triotes périgordins, M. Jacques Magne. et compa¬ La discussion s'ouvrit donc le 7 mars 1950 en séance de même qu'elle avait été vive en com¬ mission, elle fut an'imée dans l'hémicycle : contre le rapporteur hostile, MM. Cayrou, sénateur du Tarnet-Garonne, Biatarana, sénateur du Pays basque, Morel, sénateur de la Lozère, et Pinvidic, sénateur de Bretagne, dépensèrent des trésors d'éloquence, de lyrisme, de bon sens et de ténacité. Rien n'y fit. Le Sénat suivait obstinément son rapporteur dans l'œu¬ vre méthodique de démolition totale du projet Dei¬ xonne. C'est alors que, sur intervention pressante du «Cartel», M. Yvon Delbos, ministre de l'Education Nationale, monta à la tribune pour défendre le pro¬ jet qu'il avait accepté devant l'Assemblée Nationale: il sauva la situation, fit renvoyer la question en com¬ mission pour un nouvel examen. Entre la journée du 7 mars et cqlle du 23 mars qui vit se rouvrir le débat, toutes les pressions contradic¬ publique ; toires redoublèrent. M. Lamousse fut maintenu com¬ rapporteur; néanmoins, il ne craignit pas, dans second rapport, de prendre sur bien dès points le contre-pied de ce qu'il avait d'abord écrit. Le 23 mars, le Sénat votait un texte modifiant, mais non me son �P.-L. 250 BERTHAUD démolissant, le projet; toutefois, il supprimait, par une adjonction spéciale, toute efficacité à cet article. 8 dont nous avons dit qu'il nous ouvre des perspec¬ tives d'avenir : « les certificats de licence sanction¬ nant le travail des étudiants ayant suivi les cours, de en langue et littérature régionales n'entreront pas ligne de compte pour l'obtention des licences d'enseignement ». perdu, mais tout était compromis. On, pouvait pas dire qu'il fallait repartir à zéro, puis¬ que nous possédions tout de même un texte, comme disait Fustel de Coulanges. Nous possédions le texte initial voté par l'Assemblée Nationale — et nous sa¬ vions que cette Assemblée Nationale (qu'on excuse Rien n'était ne cette incursion dans le domaine de la politique) est. jalouse des prérogatives que lui accorde la Consti¬ tution de 1946: elle se considère volontiers comme l'unique Assemblée habilitée à donner des lois au pays. Mais, en face de cet avantage, nous rencon¬ trions l'opposition obstinée de certains adversaires, vieillards têtus dont il semblait que ce fût devenu l'unique préoccupation que de déconsidérer la loi et la faire échouer. Il fallait naient plus jouer entre ces divers éléments, qui te¬ de la psychologie que de tout autre chose.. D'abord, amener M. Deixonne à ne pas se décou¬ rager et à reprendre son premier texte, puis le con¬ firmer dans la détermination résolue de le faire triompher. Ensuite, réduire au silence si possible, atténuer au moins l'opposition qui ne désarmait pas,, tout cas en laisser s'effacer le souvenir. Tout cela demandait du temps. en Auprès de M. Deixonne, il fut facile dé démontrer le Sénat, «Chambre de réflexion», avait agi à la légère et présomptuëusement. Toutefois, un effort que 1 �LA LOI DEIXONNE 251 particulier/iu «Cartel» dut porter sur le rétablisse¬ ment de l'article 8 et la suppression de l'adjonction sénatoriale qui en annulait toute l'efficace. Sur cet article 8, les Bretons ne tenaient pas essentiellement à se montrer intransigeants, parce qu'en pratique, par voie d'accord avec l'Université de Rennes, ils •avaient déjà obtenu les avantages qui en découlaient. Mais les autres ? Plusieurs rapports, remis à M. Deixonne par le «Cartel», le convainquirent néanmoins de la néces¬ sité de se battre, s'il le fallait, sur cet article 8 et, finalement, le «Cartel» eut gain de cause: dans son rapport, M. Deixonne reprenait même les expressions par lesquelles le «Cartel » avait, à plu¬ sieurs reprises, souligné qu'on ne pouvait pas, pour nouveau l'honneur de l'Université et des maîtres éminents qui en étaient déjà chargés, laisser rabaisser l'ensei¬ gnement des langues et littératures régionales à un enseignement de luxe», réservé aux étudiants qui font uniquement des études sans portée pratique ; le nouveau rapport de M. Deixonne, déposé à la veille des vacances parlementaires, contenait ces phrases significatives : « Faut-il préciser, comme on nous le suggère, que les nouveaux certificats n'en¬ treront pas en ligne de compte pour l'obtention des licences d'enseignement ? Autant avouer que l'on veut faire de l'enseignement régionaliste une acti¬ vité de luxe, susceptible de n'intéresser qu'une poi¬ gnée de dilettantes, et qu'on se soucie bien peu de recruter les maîtres qui, aux échelons inférieurs, au¬ ront à dispenser l'enseignement nouveau. Pourtant ne déclarait-on pas que c'est au niveau de l'ensei¬ gnement supérieur que cet enseignement était le plus supportable ? » « ~ D'autre part, le tir de barrage déclenché contre les oppositions continuait efficacement et nous la satisfaction de voir que M. Duhamel renonçait à avions -apporter les arguments supplémentaires qu'il avait �P.-L. BERTHAUB iM. Dauzat, au cours de l'un des qu'il continuait à publier dans si influent sur les milieux politiques —, Le Monde venait à résipiscence et se ralliait presque à nos vues. De ce jour-là, la bataille était à moitié gagnée. Il ne fallait plus, pour la transformer en victoire, que manœuvrer sur le terrain purement parlementaire, avec les ressources offertes par le règlement, pour que l'affaire vînt, comme en décembre 1949, « sans débat », c'est-à-dire dans des conditions permettant annoncés, et nombreux que articles — d'éviter une mésaventure comme celle que nous avions éprouvée au Sénat._ Ici aussi, le rôle parti¬ culier des Bretons fut important et leur contribution une fois de plus précieuse : ils possédaient un atout maître dans le fait que le Président du Conseil d'alors, M. Pléven, est député breton, ; ils en jouèrent. Bien entendu, cela devait tout se faire avec plus de encore qu'en [949; on le comprendra d'autant mieux que le Président de l'Assemblée Nationale lui-même, piqué d'honneur par l'attitude initiale de son confrère académique M. Georges Duhamel, avait cru devoir prendre une position hostile à la loi. doigté Mais, en définitive, tout se passa le mieux du monde, et le vote définitif de la loi intervint,, sans débat, comme en 1949, dans une des séances du matin de décembre 1950. C'était une victoire pour tous ceux qui s'étaient attachés à faire triompher cette mesure de bon sens, depuis le Capoulié et son discours de Toulouse, jus¬ qu'au «Comité central pour le Provençal au bacca¬ lauréat», créé par Jordi Reboul à Marseille, l'Union pour la Défense du Breton de M. Toulemont, et le «Cartel de défense» de Paris. Chacun dans sa sphère, selon son tempérament et ses possibilités d'action, avait contribué Voilà donc au une succès. affaire terminée, un avantage ac- �LA LOI DEIXONNE 253 ■quis. La bonne tactique exige maintenant consolidions le terrain gagné. On a souvent exprimé l'idée l'enseignement de la langue d'oc nion de quatre tres ; 2- que, en que nous pour réaliser France, la réu¬ éléments est nécessaire : i- les maî¬ les élèves; 3- les manuels; 4- l'autorisation de l'Etat. Lorsqu'il fut, en 1942, question d'obtenir dernière, ce que les événements d'alors sem¬ blaient favoriser, les services officiels de l'Education Nationale, hostiles à l'accoutumée, nous opposaient l'absence des trois premiers éléments pour nous re¬ fuser, ou pour retarder le quatrième. Logiquement, nous aurions dû penser qu'il serait plus facile de Lormer des maîtres, de rassembler des élèves et de publier des manuels — parce que cela dépendait en somme de nous, en grande partie — que d'obtenir l'autorisation de l'Etat, parce que nous avions assez peu de prise sur la résistance administrative. En somme, cela revenait à dire; « organisons d'abord, à titre privé, l'enseignement de la langue d'oc et, lorsque nous y aurons réussi, peut-être obtiendronsnous de l'Etat qu'il officialise notre œuvre ». •cette Les événements en ont décidé trième élément, celui qui nous autrement : le qua¬ paraissait presque chimère, nous a été accordé, dans une faible d'accord, et sous de telles conditions qu'on est presque tenté d'évoquer le vieux proverbe fran¬ çais : « Donner et retenir ne vaut ». Mais enfin, nous avons maintenant la loi pour nous. Où sont les maî¬ tres, où sont les manuels, où sont les élèves ? C'est à nous de fournir la réponse. La chose est urgente, parce que, si nous laissons tomber en désuétude la loi qui nous est donnée, rien ne s'opposera à ce que les adversaires de l'enseignement «dialectal», les modernes Grégoire, qui ne désarment pas dans leur entreprise d'uniformisation totalitaire, retournent contre nous, pour faire abroger la loi, la même tac¬ tique que nous avons employée contre eux pour la une mesure, faire voter. �P.-L. 254 BERTHAUD Il faut donc que d'ici très peu de temps, dans les divers ordres d'enseignement, il se produise un mou¬ pour que les dispositions de la loi ne restent lettre morte. Il faut que des étudiants de facul¬ tés passent des diplômes de langue et littérature ré¬ gionales qui entreront en ligne de compte pour la li¬ cence d'enseignement; il faut que, dans le secondaire, des candidats au baccalauréat demandent à subir l'épreuve facultative de langue et de littérature ré¬ gionales qui doit leur permettre d'obtenir cette dis¬ vement pas peu vaine, mais néanmoins flatteuse, mention ; .il faut que, dans le même ensei¬ gnement secondaire, des professeurs se dévouent à organiser, «dans le cadre des activités dirigées», des cours et conférences de langue et littérature régionales ; il faut que, dans l'enseignement pri¬ tinction qu'est un une maire, des instituteurs prennent l'initiative d'or¬ ganiser, toujours «dans le cadre des activités diri¬ gées », un cours de lecture et d'écriture du parler local. d'abord du bon vouloir des maîtres l'enseignement des divers ordres. Mais il ne faut pas les laisser seuls ; il faut qu'ils se sentent soute¬ nus moralement et matériellement. Il est possible qu'ils se heurtent au mauvais vouloir de l'adminis¬ tration ou de leurs supérieurs et qu'il leur soit diffi¬ Cela dépend de cile d'entrer en lutte ouverte contre ces derniers. Il faudra les épauler du dehors, promouvoir les inter¬ ventions de personnages ou d'organismes influents. A cet effet, il serait utile que, sur le plan départe¬ qui est celui des enseignements primaire et mental organismes comparables à l'Union la Défense du Breton se fondassent : englobant toutes les sociétés, savantes ou populaires, toutes les «écoles félibréennes» ou autres, toutes les individua¬ lités isolées qui, à un titre quelconque, sans distinc¬ tion politique, religieuse, philosophique ... ou gram¬ maticale, s'intéressent à la langue et à la culture «locales». C'est là le seul moyen de réaliser, dans secondaire, des pour �la loi deixonne 255 l'action pratique et tenace, l'union de tant d'énergies qui, trop souvent, se sont dépensées jusqu'ici en pure perte, dans des querelles théoriques ou personnel¬ les. En sommes-nous incapables ? C'est en effet de la base que doivent partir les ini¬ tiatives. A Paris, la tâche du «Cartel» sera de cen¬ traliser (qu'on excuse ce mot, mais dans un régime centralisé, il faut bien agir selon la loi de ce régime) ces à initiatives et, en se faisant fort d'elles, de veiller que le Conseil Supérieur de l'Education Nationale s'acquitte de la tâche que lui confie l'article 1 de la loi. L'expérience nous enseigne que nous rencon¬ trerons probablement des résistances, peut-être même de la mauvaise foi de temps en temps : la tâche essentielle du « Cartel » sera, à Paris, de faire flé¬ chir les résistances. Le meilleur moyen n'est-il pas d'apporter au Conseil supérieur la besogne toute mâchée, les mesures toutes prêtes à rece¬ ce voir sa sanction ? Il y a là un travail immense à drait s'y consacrer toutes autres accomplir. Il fau¬ affaires cessantes. L'avantage que nous.apporte la loi, c'est la certitude que ce travail ne sera pas accompli en vain, et que en recueillerons immédiatement les fruits. Que amis y pensent sérieusement et sachent sacri¬ fier à l'œuvre, s'il le faut, leurs préférences ou leurs opinions personnelles : rien ne peut sortir que du travail tenace et de l'union. nous nos Pierre-Louis BERTHAUD, des Délégué Général du Cartel de Défense langues et dialectes régionaux de France. �DOCUMENTS Les LOI Langues et Dialectes locaux à l'École n° 51-46 du 11 janvier 1951 relative à l'enseignement langues et dialectes locaux. (Journal Officiel du 13 janvier 1Ç51) des L'Assemblée nationale et le Conseil de la délibéré, L'Assemblée nationale Le Président teneur suit Art. 1". de la République ont adopté, République promulgue la loi dont la a : Le conseil supérieur de l'éducation nationale chargé, dans le cadre et dès la promulgation de la pré¬ sente loi, de rechercher les meilleurs moyens de favoriser l'étude des langues et dialectes locaux dans les régions où — sera ils sont en usage. Art. 2. — Des instructions pédagogiques seront adressées: aux recteurs en vue d'autoriser les maîtres à recourir aux parlers locaux dans les écoles primaires et maternelles cha¬ que fois qu'ils pourront en tirer profit pour leur enseigne¬ ment, notamment pour l'étude de la langue française. Art. 3. Tout instituteur qui en fera la demande pourra être autorisé à consacrer, chaque semaine, une heure d'ac¬ tivités dirigées à l'enseignement de notions élémentaires de lecture et d'écriture du parler local et à l'étude de morceaux — choisis de la littérature correspondante. enseignement est facultatif pour les élèves. Art. 4. Les maîtres seront autorisés à choisir, sur uneliste dressée chaque année par le recteur de leur académie,. les ouvrages qui, placés dans les bibliothèques scolaires, permettront de faire connaître aux élèves les richesses cul¬ turelles et le folklore de leur région. Art. 5. Dans les écoles normales, des cours et stages facultatifs seront organisés, dans toute la mesure du possible, pendant la durée de la formation professionnelle, à l'usage des élèves-maîtres et des élèves-maîtresses qui se destinent. à enseigner dans une région où une langue locale a affirmé sa vitalité. Les cours et stages porteront, non seulement sur la langue elle-même, mais sur le folklore, la littérature et les arts populaires locaux. Cet — — , �DOCUMENTS 257 Art. 6. Dans les lycées et. collèges, l'enseignement fa¬ cultatif de toutes les langues et dialectes locaux ainsi que du folklore, de la littérature et des arts populaires locaux pourra — prendre place dans le cadre des activités dirigées. Art. 7. Après avis des conseils de faculté et des conseils d'université, et sur proposition du conseil supérieur de l'édu¬ cation nationale, il pourra être créé, dans la mesure des crédits disponibles, des instituts d'études régionalistes com¬ portant notamment des chaires pour l'enseignement des lan— fues et littératures locales, ainsi que de l'ethnographie follorique. Art. 8. De nouveaux certificats de licence et diplômes d'études supérieures, des thèses de doctorat sanctionneront le travail des étudiants qui auront suivi ces cours. — Art. 9. — Dans les universités où il est possible d'adjoin¬ dre au jury un examinateur compétent, une épreuve facul¬ tative sera inscrite au programme du baccalauréat. Les points obtenus au-dessus de la moyenne entreront en ligne de compte-pour l'attribution des mentions autres que la mention « passable Art. 10. ». — Les articles 2 à 9 inclus de la présente applicables, dès la rentrée scolaire qui gation, dans les catalan et de la Art. 11. — loi seront en suivra la promul¬ zones d'influence du breton, du basque, du langue occitane.. Les'articles 7 et 8 donneront lieu notamment applications suivantes : a) A Rennes, un institut d'études celtiques organisera un enseignement des langues et littératures celtiques et de l'ethnographie folklorique ; b) A l'université de Bordeaux et à l'institut d'études ibériques de Bordeaux, un enseignement de la langue et de la littéra¬ ture basque sera organisé ; c) Un enseignement de la langue et de la littérature cata¬ lanes sera organisé à l'université de Montpellier, à l'univer¬ sité de Toulouse, à l'institut d'études hispaniques de Paris ■et à l'institut d'études ibériques de Bordeaux ; d) Un enseignement de la langue, de la littérature, de l'his¬ toire occitanes sera organisé dans chacune des universités d'Aix-en-Provence, Montpellier et Toulouse. La présente loi sera exécutée comme loi de l'Etat. Fait à Paris, le 11 janvier 1951. Par le Président de la République : "Vincent AURIOL. Le président du conseil des ministres : R. PLEVEN. aux ■Le ministre de l'éducation nationale : P.-Olivier LAP1E. �LIBAN AL i PARTENSA1"1 Alexandria, 21 de setembre 1945 (seguida). Butidas e reganhals nos sortison e de lors mans... Quai sab? ses... enfin de lors paNos manca res? Pòrtafulhs, estilòs?... Non, sèm urozes... Acò 's que aquel reboge se cal plan mesfizar d'aqueles "especialistas" aleugeires de borsas : mentre que d'una man vos porgison un jornal jol nas, de l'autra vos fozican adrechament las pochas. Se cal, zòu! un cèp de razor! e la pòcha traucada, sens qu'ajetz sen¬ tit res, laisa lizar sens bruch tôt son claure... Es sô que, de gaire! arribaba à un de mos camaradas dins fozicaire, en cura de pòrtafulhs, n'a resachut dos brabes "Tira-te enlai!" à cu- de Toloza. Solament lo jar ne virar l'èlh... Aquels airals que venèm de trasar son plan paures, pezolhozes, escurs e trochats. Aqui yivon dins la mizèra, sovent dins lo dizondre, de milherats de monde ; aqui-dedins, crèison las pejas malautias. A costat d'aqueles mizerozes, vivon dins una abondancia e un luxe sobeiran de grands ricards o, pel mins, de familhas aizidas. La vila qu'abèm ara jols èlhs pòd far rampèu à las plus modèrnas de chaz nautres. Se i a pas de "metrò", i a de polidas tramvias à dople estage que, segur, n'ai pas vistas enlôc de tant confortablas e agradivas. (1) cf. Lo Gai Saber, n° 235 (mai-junh 1950), pp. 62-66. �al liban 259 La ciutat clau, sò pareis, un milion mai dels Egipcians de vièlha soca, d'òmes. En bèlcòp abarrejats d'aràbis, se tròba tant-ben fòrses Grècs, Francezes, Italians, Anglezes... Ajèrem lezer, mai d'un côp, de caquetar amb d'u¬ nes... Totes tènon à la Fransa qu'es pas de creire. Ai vist un vièlh Grèc plorar en nos parlar de las macaduras e dolensas "del païs de Fransa". Un t'ai estacament se marca de mai d'un biais. Es atal que, tot-ben qu'en païs de protectorat anglés, las lengas las mai emplegadas son l'aràbi e lo francés. Las teulas que pòrtan lo nom de las carrièras son escrincesadas en aràbi e en fran.cés; atal n'es encara de bèicôp de magazins, d'aubèrjas e d'ostals... De mai, sus unes quatre-cents escolans que ongan pàrton per l'estrange, gaireben totes tiran en Fransa ; alara qu'en Angletèrra an déjà totes los fraises pagats. Quicòm mai que nos a bèlcòp tocats : i a à Alexandria un bèl " Foyer du soldat Français". I sèm estats. A l'ora de pagar, los sirvents nos an dich : « Acò's fach!» Son d'Egipcians que d'à vegadas se vènon refresquir al "Fogal" e pron sovent estàlbian atal la borsa dels soldats. Totes aqueles testimònis d'amor e d'estacament balhats son plan refortisents en aicestas pasadas treboladas. Cal creire que, malgrat la guèrra que nos a matrasats, la Fransa demòra lo que nos son flambèl del monde. 25 te de setembre Arser, à sèt oras, abèm tornamai embarcat; aquescôp, cap al Liban... De nonent, la nau vòga sus Bairot... Arribam!... Joan LAFON. (Parlar carsinòj) �Los Corses de Vacansas de Ripòll e de St-Cugat del Vallès (7-24 de setembre 1950) Aval, plan lènh, s'entrevezian los cloquièrs de Toloza veniam de daisar, mentre que lo trèn, à grandas brandidas, nos menaba cap à la frontièra. En côlha, nos encaminàbem tornamai ongan darrièr l'abat Salvat anàbem seguir los corses engimbats per l'Universitat de Barcelona à Ripôll e à Sant-Cugat del Vallès. Las talpinièras » del Lauragués fugiguèron lèu, e, per la comba fresca de l'Arièja, arribèrem en Cerdanha: à mièchjorn èrem à Puigcerdan. A la doana, l'administra¬ tion paperasejaira espanhôla, talament plan nos espupisèt nôstres afars pel menut, que lo trèn per Ripôll nos pasèt dabant los èlhs : pas d'autre remèdi que d'esperar lo venent. Aprofitèrem del temps qu'abiam de rèsta per anar vizitarla vila qu'es amont-naut quilhada;. arribèrem à Ripôll solament cap à las sièis oras. Polida ciutat pirenenca plasada al confluent del Ter e del Freser, Ripôll es célébra per son anciana abadia benedictina, am sa clastra e sa glèiza Santa-Maria. Son mai de remirar las merabelhozas escalpraduras de la «portalada, grandios arc triomial » fait «d'una rôca del Puigmal». Santa-Maria de Ripôll tèn recatats los tombèus de Guifre lo Pilos e dels Ramon Berenguièr, prique « mièrs comtes de Barcelona. Dins las montanhas, gaire lènh de la vila, se trôban las roïnas del castèl de Uc de Mataplana, trobador ca¬ talan, qu'i ténia de corts d'amor am sa femna la bêla Guilhelmeta de Salas. Uc de Mataplana moriguèt à Mu¬ ret al costat del rei Pèire d'Aragon. Son castèl pasa per èstre estât lo del legendari comte Arnau. Es justament d'aquela legenda que nos parlèt, lo. �LOS CORSES DE VACANSAS 2ÓI sèr qu'arribèrem, lo Senhe J. Romeu, del Institut espanhôl de muzicologia. Nos diguèt l'influencia literaria de la « Legenda del comte Arnau » e nos faguèt auzir qualques trôses de las poezias qu'an fait sus el Verdaguer e Maragall. La conferencia del Senhe Romeu foguèt una de las que nos agradèt mai, tant per son interès vertadièr, que perque foguèt la sola ont se parlèt de la literatura catalana contemporana. L'endeman, aprèp la mesa dita per Monsenhor Griera dins la Bazilica Santa-Maria, se faguèt l'inauguracion solennala dels corses à la Comuna. I auziguèrem un plan long discors filozofic del Senhe Carreras Artau. Dins l'aprèp-dinnada anèrem en excursion. A Sant-Joan de las Abadesas vejèrem la glèiza, e l'ostal de l'abadesa que regretèrem de trobar degalhat per .la soldatalha. Sô que nos esbalauziguèt, foguèt ae veire aqui una clastra romana prefabricada e prèsta à èstre meza en plasa. A-n-aquelis Catalans, res lor fa pas pôur ! L'anciana glèiza de Camprodon foguèt un cadre mannat per la conferencia que Monsenhor Griera faguèt en plasa del Senhe Durliat, retengut en Fransa. Nos parlèt de las costumas que pertôcan lo maridage en Catalonha. Lo sèr, un pauc lo même subjèt foguèt tratat del punt de vista lengadocian per l'abat Salvat am « la trilogia de la vida dins los Pirenèus Demest los ». foguèron balhats à Ripòll, ne cal aquel del Senhe J. Gudiol, nebot •e discipol del grand arqueolôg catalan, sus l'art roman en Catalonha, e lo del Senhe F. Udina sul monestièr de Ripôll. encara corses senhalar dos que : Una escorreguda èra prevista à Olôt que trobèrem en fèsta. I veièrem, dins la glèiza parroquiala, una pintrura del Crist pel Greco, fôrtament caracteristica del art d'aquel grand pintre espanhôl. Nos calguèt tôt un jorn per anar vizitar lo santuari de Nuria, sus la cima dels Pirenèus : ajèrem tôt lezer de remirar las merabelhozas cascadas dont parla lo poèta, �2Ô2 J. MÈCLE E F. SABATIER tôt trenant i destrenant llur blancura ressonanta sobre el negre mur gegant. Sul camin del retorn, à Ribas de Freser, nos ofriguèt un bon gostardet e lo Senhe l'Ostalaria Prat Padrosa joguèt qualques bocins al piano. Èrem demorats très jorns à Ripòll ; los autris corses perseguir à Sant-Cugat del Vallès. En nos en anant, nos arrestèrem al santuari de la Gleva : i vejèrem s'anàban la cambra ont Verdaguer pasèt dos ans, ont «Flors del Calvari» e «Roser de tôt l'any». escriguèt La ciutat de Vich èra sus nôstre camin. Vizitèrem catedrala e remirèrem las pintruras de J.-M. Sert am la lo canonge Junyent que nos faguèt, apèi, una conferencia sus Panciana catedrala. Anèrem veire Postal ont demorèt Balmes, lo grand filozôf catalan. I ajèt una amistoza recepcion à la Çomuna am discors del cônse e responsa de l'abat Salvat. Foguèrem à Sant-Cugat dins l'aprèp dinnada del 11. Numerozes foguèron los corses que seguiguèrem aqul nôu jorns de temps ; parlarem res que Lo Senhe Udina faguèt lo seu sul monestièr de Sant- de qualques-uns. Cugat. Lo Senhe Gantner, profesor à l'Universitat de Bala, nos prezentèt una tièra d'estudis suis arts roman e gotic en Fransa. Lo Senhe Roca Garriga nos aprenguèt lenga e literatura espanhôlas. Lo cors de lexicografia occitan a del Senhe Seguy portèt suis noms de bèstias. Al cors de Monsenhor Griera sul vocabulari catalan pre-roman, constatèrem qu'aqueste èra, en gran- problème da partida, comun al lengadocian. L'interesant de las originas del francô-provensal foguèt tratat Monsenhor Gardette, rector de las Facultats L'ion. L'encontvada lïoneza, traversada per camins, èra un per catolicas de de grandis dels primièrs centres comercials de l'An- �los corses 263 de vacansas tiquitat. Pendent quinze sègles, los mercants s'i crozèron e i escambièron lors mercandizas. D'aprèp Monsenhor Gardette, lo francò-provensal nasquèt de la lenga parlada per aquelis mercadièrs. Dins son cors suis trobadors catalans e provensals dins las «Leys d'Amors», lo canonge Salvat nosparlèt. de l'istôria de Toloza e de Barcelona. Nos diguèt qunas foguèron las relacions tant politicas coma literarias del sègle IX al sègle XV entre las dôas ciutats. Om sab qu'aquelas relacions foguèron reprezas al sègle XIX per Mistral e Balaguer. Al jorn ae uèi, se fa de mai en mai sentir la necesitat d'una union estreita dins l'adopcion dels mêmes procediments, per la lucha que débon menar de front occitans de Fransa e d'Espanha. Es gracias àn-aquela union que nôstra renaisensa comuna se podrà faire jorn. Tornèrem en excursion à plan d'endreits ont èrem anats déjà l'an pasat. Anèrem veire las glèizas preromanas de Tarrasa e lo muzèu de Sabadèll. Vizitèrem lo muzèu roman de Barcelona, pèi lo qu'es â Montjuich. Dins aqueste se trôban de polidas pintruras arrancadas e à bocins à las parets de las glèizas de Catalonha. A Montserrat, nos foguèt donat d'intrar am lO' à trôses Paire A. Oliva dins la bibliotèca tant rica del monestièr. I abia quinze jorns qu'èrem à Sant-Cugat quand lo darrièr cors s'acabèt. Se nos arracaba, paimens lo mo¬ ment èra vengut de tornar al pais. lo Senhe de corses la pasada dabant l'amistoza aculhensa Debèm granmercejar Monsenhor Griera e Udina son ajudaire, qu'amb una cauzida uroza e de pasejadas, nos faguèron tant agradiva que demorèiem axai ; e, de nôstrés amies catalans, yen loi' dizèm à totis : à l'an que ! Jaques (Parlar de Narlona) MÈCLE e Francés SABATIER. �BOLEGADISA OCCITANA L'Escòla Rudèl Jaufré A laseguida de la Santa-Estèla de Tolo\a, los felibres de: an volgtit s'acampar per douar vida à l'idèia felique fagu'et antan bêla floridura dins la capitala d'Aquitanha amie Filadèlfa de Yerda, Lajoinie, l'abat Bergey Bordèus brenca e tantis d'autres valents. La novèla Escóla jaufré Rudèl déjà probat son estrambòrd. vesprada plan reiisida per coronar los joves lauréats del Concors Escolari Occitan de la Santa-Estèla de Tolo\a. Dempèi, una se\ilha me\adi'era a permés d'aplaudir lo pro¬ fesor Guillaumie : ejaufrê Rudel troubadour de Blaye2. e Lois Palauqui : « Le Néo-romanisme>. /,'Escòla Jaufré Rudèl a per capiscòl loprofesor Guillaumie, per jos-caỳiscòls lo senhe Loirette e lo canonge Beis, per secretari général nèslre escolan e amie Adrian Dupin, per cla¬ Lo 26 d'octobre, organi\èt a una vaire lo senhe Casteran. Anoncia de grands Jòcs Florals annadièrs de poe\ia e de lenga d'oc e en francés, dobèrts duscas al r? d'abrilh, amie, à la clau, quicòm coma 74.000 frs. de prètses. Demandar lo programe al Senhe Adrian Dupin, secretari, « 177, rue du Paîais-Gallien, Bordeaux », amb un timbre per la responsa. prb\a en Nôstres lo compliments à nôstres grands amies profesor comté Bégouën, nomat comandor de la Légion d'Onor ; lo profesor Jozèp-Sebastian Pons, nomat cabalhèr de la Lé¬ gion d'Onor. Lo majorai Jozèp Loubet, que portaba la Cigalade Durensa dempèi 1921, es mort à Paris lo 26 de janvièr dins sos 77 ans. Abia publicat en 1902 un polit libre de poèmes, Li Roso que saunon... A la guèrra de 1914, fazia parestre La Ga\eto loubetenco. Que santa Estèla aculhigue dins son paradis aquel afogat Comtesa, animator del Felibrige dins la Capitala, modèle perfèt de franca e generoza amistat. devôt de la Cri-Cri. Imp. d'Editions Occitanes - Castelnaudary. Le Gérant: j. salvat. �MAGAZIN DE BLANC PÈIRE ESQUIROL 23-33, carrièra del Reloge LA MELHORA — CASTÈLNOUDARI QUALITAT, ES ACO, LO BON MERCAT ! Cada Qôta de ŒiatfiqmLa. eé tajada de A&lelh J /la ÇBLatiquetcL de /liiìiùá JOAN BABOU eA La kiatnqueta delà LlpeiA. daté c&trLelAeheA. delà çôZinaiidôtA, LIMOUX (Aude) Téléph. 1 �MÉGISSERIE PEAUX pour Vêtements & pour Chaussures - •* ». PEAUX de Chamois Étn,s Puech=Galibert MAZAIUET ( Tarn ) BLANCARIA PÈLS per Vesiiis Causaduras PÈLS de Chamos e per �Règles de Phonétique Occitane i° VOYELLES. a, seul ou dans le corps accentué ou non, sonne comme a français ; constitue terminaison d'un mot, mais s'il féminine, il est semi-son¬ nant et se prononce entre a et o, suivant la région ; e sonne comme é fermé français, et è comme è oavert français ; — i équivaut à i français ; — u égale¬ une — mais, après ment ; çais o ; fermé comme ou 2° CONSONNES. suivi de .ç une voyelle, il a le <5 ouvert se prononce comńie — u), — son ou o fran¬ français, et français. b, c, q.( toujours français; mais d, t, g, j, 1, ni, n, p, r, s, t, z sonnent comme en devant e et i est sifflant comme s français; — j sonne tz, dans certaines régions ; — m se prononce n à la fin de la" ir' pers. du pluriel des verbes ; comme •comme — n muet, sauf quelques rares,exceptions, à la fin est des substantifs ; — r est souvent muet à la fin des substantifs et des adjectifs, sauf en Provence, "ainsi •qu'à rinfinitif; muet à s est toujours dur et sifflant; — t e&t participes présents et de la plupart ment; — v sonne comme b, sauf en Pro¬ — la fin des des mots en vence. 3° GROUPES. —r ch, lh, nh se prononcent: tch, ill, gn. tiBisiBiiiiaiiiiBiaBiiiiiia m-a Vient de paraître bbbbb s es BBBafliaaiBBiaiasaflBi. : OOUDOULI beau volume de XXXVI — 188 p. contenant une un Grand.'in-12 carré, : étude historique et littéraire sur Godolin ; choix de poèmes et proses de Godolin : •adresses, fantaisies, l'amour, la table, la patrie, Dieu, pièces accompagnées de notes explicatives, un lexique de mots rares et difficiles. Volume préparé par M. l'abbé Salvat. rue des Arts, Toulouse C.C.P. Toulouse 117.240 (prix, port compris 350 fr.) Chez Privât, éditeur, 14, �Pour à l'École, apprendre la langue d'Oc demander 1. les textes tions des différentes sec¬ du Colège d'Occitania, au Secrétariat, 19, rue de la Fonderie, Toulouse. 2. la Gramatica occitana de l'abbé Salvat à la Librairie Privât, 14, Rue des Arts, Toulouse, Toulouse 117.240. c/c. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Patrimoine écrit occitan:périodiques Description An account of the resource Ce set contient les périodiques numérisés par le CIRDÒC issus des collections des partenaires d'Occitanica Revista Item type spécifique au CIRDÒC : à privilégier Région Administrative Midi-Pyrénées Variante Idiomatique Languedocien Graphie Graphie classique / Grafia classica Type de périodique Revistas literàrias e artisticas = Revues littéraires et artistiques Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Lo Gai Saber. - Annada 32, n° 237 janvièr-febrièr 1951 Alternative Title An alternative name for the resource. The distinction between titles and alternative titles is application-specific. Lo Gai Saber. - Annada 32, n° 237 janvièr-febrièr 1951 Subject The topic of the resource Littérature occitane -- Histoire et critique Poésie occitane Occitan (langue) -- Orthographe Creator An entity primarily responsible for making the resource Salvat, Joseph (1889-1972). Directeur de publication Source A related resource from which the described resource is derived Bibliothèque municipale de Toulouse, P15053 Publisher An entity responsible for making the resource available Escòla occitana (Toulouse) impr. d'Editions Occitanes (Castelnaudary) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1951-01 Date Issued Date of formal issuance (e.g., publication) of the resource. 2019-03-07 FB Rights Information about rights held in and over the resource Domaine public License A legal document giving official permission to do something with the resource. Licence ouverte Relation A related resource Vignette : https://occitanica.eu/files/original/d722e08aca3589a320f909b4de6ee8cc.jpg http://www.sudoc.fr/039236943 Is Part Of A related resource in which the described resource is physically or logically included. Lo Gai Saber (<a href="http://occitanica.eu/omeka/items/show/13154">Acc&egrave;s &agrave; l'ensemble des num&eacute;ros de la revue</a>) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf 1 fasc. (pp. 242-263) ; 22 cm Language A language of the resource oci fre Type The nature or genre of the resource Text publication en série imprimée Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 19.. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://occitanica.eu/omeka/items/show/20767 FRB315556101_P15053_1951_01_02_237 Description An account of the resource <div style="text-align: justify;"><em>Lo Gai Saber</em> est une revue litt&eacute;raire occitane publi&eacute;e depuis 1919. La rubrique <em>L'&Ograve;rt dels trobaires</em> est consacr&eacute;e &agrave; la po&eacute;sie, la rubrique <em>Bolegadisa occitana</em> donne des informations sur l'actualit&eacute; de l'action occitane. La revue fait aussi &eacute;cho des publications du domaine occitan et des r&eacute;sultats du concours annuel de po&eacute;sie occitane de l'Acad&eacute;mie des Jeux floraux.&nbsp;</div> <div style="text-align: justify;">Lo&nbsp;<em>Gai Saber</em>&nbsp;es una revista liter&agrave;ria occitana publicada dempu&egrave;i 1919. La rubrica&nbsp;<em>L'&Ograve;rt dels trobaires</em>&nbsp;es consacrada a la poesia, la rubrica&nbsp;<em>Bolegadisa occitana</em>&nbsp;balha d'informacions sus l'actualitat de l'accion occitana. La revista se fa tanben lo resson de las publicacions del domeni occitan e dels resultats del concors annadi&egrave;r de poesia occitana de l'Acad&egrave;mia dels J&ograve;cs florals.</div> Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Berthaud, Pierre-Louis (1899-1956) Lafon, Jean Mècle, Jacques Sabatier, Francés Occitanica Jeu de métadonnées internes a Occitanica Portail Le portail dans la typologie Occitanica Mediatèca Sous-Menu Le sous-menu dans la typologie Occitanica Bibliotèca Type de Document Le type dans la typologie Occitanica Numéro de revue Catégorie La catégorie dans la typologie Occitanica Documents Contributeur Le contributeur à Occitanica Bibliothèque de Toulouse Escòla occitana grafias de l'occitan = graphies de l'occitan Poesia occitana = poésie occitane