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Contributeur : CIRDOC - Institut occitan de cultura

Avec l'Agenda de la FaBrica, ÒCTele et le CIRDÒC vous proposent en images, un avant-goût des rendez-vous culturels de tout le territoire occitan.

À voir aussi sur ÒCtele

"Gent qu'espleitas"

Après Au naissent d'un trobaire (2015), Jan dau Melhau continue son tour de chant de ces textes qu'il écrit autrefois mais que jamais il ne chanta en public...jusqu'à aujourd'hui, accompagné pour l'occasion par Marianne Tixeuil et Frédéric Chabalier à la guitare.

Jan dau Melhau estime à des centaines ces chansons qu'il couchait sur le papier dans une folie créatrice post-soixante-huitarde, qui le poussait à en écrire jusqu'à trois par jour.

Tout son travail aujourd'hui consiste à retrouver ces textes premiers, à les trier et les sélectionner, puis à faire le lien, musical et textuel avec aujourd'hui. Jan dau Melhau peut compter en cela sur une grande variété de thèmes, de mélodies, sur lesquels planent l'eime mai l'umor lemosins...

Informations pratiques

Chez Jean-Pierre REYDY – Le Grand Lac – 24300 Javerlhac-et-la-Chapelle-Saint-Robert – 05 53 56 00 39

Entrée : participation libre

La formation des enseignants dans un système plurilingue : le cas du Val d'Aoste / Gabriella Vernetto

Vernetto, Gabriella Aude. Conférencier

Cette intervention de Gabriella Vernetto (Université du Val d'Aoste, Assessorat de l'Éducation - Région autonome du Val d'Aoste) a été enregistrée pour diffusion lors du séminaire de formation des enseignants organisé dans le cadre du projet Erasmus + "Parcours TICE : L'EDD dans nos langues" à l'École supérieure du professorat et de l'éducation de Carcassonne en mars 2017.

Delmon, Evelyne

Evelyne Delmon, conteuse ruthènoise, nous offre un petit livre au sujet grave mais essentiel dans la vie de chaque enfant : comment vivre le mieux possible la perte d’un être cher, ici, sa grand-mère.

Anne-Marie Caparros et Martine Prévôt ont adapté ce texte en occitan pour le bonheur de tous les petits lecteurs et des amateurs de langues !

Les illustrations de Sandrine sont à la fois poétiques et précieuses. Rien n’est mièvre ni emprunté ; une création aux tons justes.

Un CD avec 2 versions différentes : Anne-Marie en occitan et Evelyne en français.

Existe aussi en version Kamishibaï

CIRDÒC-Mediatèca occitana
CFPO-Lengadòc

Ayant à cœur de favoriser la rencontre du jeune public avec les œuvres, les artistes et les cultures d’Occitanie, le CIRDÒC ouvre grand ses portes à la jeunesse pour ces 34e Journées Européennes du Patrimoine. Au programme, pour petits et grands, conférence gesticulée “Culture à toutes les sauces” de l'ethnologue Anaïs Vaillant, animation théâtrale avec la Rampe-TIO et remise des diplômes festive et vitaminée.

Samedi 16 septembre

Cérémonie de remise des diplômes du CFPO-Lengadòc

Destinée non seulement lauréats 2017 des diplômes CFPO-Lengadòc mais également au grand public, cette cérémonie a été pensée comme une grande fête de la langue occitane et de sa culture.
Intervention théâtrale de la Rampe-TIO, goûter, et pour les heureux lauréats, remise de leur diplôme avec surprises à la clé !

14:00 - Animation Théâtrale - Par les comédiens de la Cie La Rampe-TIO

15:00 - Cérémonie de Remise des diplômes Escapolaire

16:00 - Animations musique, danses et chant - Avec Laureen Tillier et les Farfantelas

Informations pratiques

Les 15 et 16 septembre au CIRDÒC-Mediatèca occitana
Entrée gratuite.
Renseignements : secretariat@cirdoc.fr // 04.67.11.85.10. // locirdoc.fr

CIRDÒC-Mediatèca occitana
CFPO-Lengadòc

Vendredi 15 septembre - 19:00 :

Culture à toutes les sauces - Conférence gesticulée d'Anaïs Vaillant

Dans cette conférence gesticulée, l’ethnologue mélange savoirs théoriques et expériences personnelles pour un questionnement réflexif sur la culture et l’ethnologie. Elle tente d’explorer cette notion de culture à travers son héritage familial, son parcours de thésarde, ses terrains d’enquête, ses contrats professionnels …

Si l’analyse de la culture est sensée être sa spécialité scientifique, l’ethnologue souhaite repolitiser cette notion et partager son sentiment ambivalent vis-à-vis d’une discipline qu’elle considère à la fois comme un produit de nombreuses dominations et comme un outil efficace contre ces dernières. Elle questionne enfin les regards contemporains portés sur les cultures populaires et traditionnelles.

Retrouver le programme du Samedi 16 septembre : ICI

Informations pratiques

Les 15 et 16 septembre au CIRDÒC-Mediatèca occitana
Entrée gratuite. Sur réservation pour la conférence du vendredi.
Renseignements : secretariat@cirdoc.fr // 04.67.11.85.10. // locirdoc.fr

Comment évaluer l’intercompréhension : acquisitions linguistiques, métalinguistiques. Les critères et outils d’évaluation. / Pierre Escudé

Escudé, Pierre. Conférencier

Cette deuxième intervention de Pierre Escudé (professeur des universités, ESPE d'Aquitaine), spécialiste de la didactique des langues et du bi-plurilinguisme, au séminaire de formation des enseignants organisé à Carcassonne dans le cadre du projet Erasmus + "Parcours TICE : L'EDD dans nos langues" a été filmée à l'École supérieure du professorat et de l'éducation de Carcassonne en mars 2017.

Le parcours en intercompréhension de la maternelle à la 6e / Mariana Fonseca

Fonseca, Mariana. Conférencier

Cette troisième intervention de Mariana Fonseca (École de Langue et de Civilisation Française, Université de Genève) dans le cadre du projet Erasmus + "Parcours TICE : L'EDD dans nos langues" a été filmée à l'École supérieure du professorat et de l'éducation de Carcassonne lors du séminaire qui s'y est déroulé en mars 2017.

L’intercompréhension dans le cadre des disciplines non linguistiques (DNL) : apports disciplinaires et linguistiques / Pierre Escudé

Escudé, Pierre. Conférencier

À l'origine du projet Euromania, Pierre Escudé (professeur des universités, ESPE d'Aquitaine), spécialiste de la didactique des langues et du bi-plurilinguisme, intervient ici au séminaire de formation des enseignants organisé à Carcassonne dans le cadre du projet Erasmus + "Parcours TICE : L'EDD dans nos langues". Cette conférence a été filmée à l'École supérieure du professorat et de l'éducation de Carcassonne en mars 2017.

Propos

Comment intégrer des langues dans un programme de contenus, comme vecteurs d'enseignement mais aussi comme méthodes d'apprentissage ?
L'intercompréhension part d'un contrat : on opacifie ou semi-opacifie les formes des documents nous amenant à nous approprier le sens. En se basant sur l'intercompréhension, on utilise, pour opacifier le signifié, des langues qui appartiennent à la même chaîne et sont donc semi-opaques. On développe les sécurisations d'accès aux langues et aux documents en utilisant des documents explicites. L'activité de traitement de document repose sur l'essai-erreur, à partir de l'émission d'hypothèses que l'on tâche de valider.

La création de jeux en intercompréhension et l'intégration de l'intercompréhension dans les jeux numériques / Mariana Fonseca

Fonseca, Mariana. Conférencier

Afin de mettre en pratique les notions d'intercompréhension abordées, Mariana Fonseca (École de Langue et de Civilisation Française, Université de Genève) a choisi d'effectuer la majorité de sa deuxième intervention dans le cadre du projet Erasmus + "Parcours TICE : L'EDD dans nos langues" dans sa langue maternelle, le portugais. Cette conférence a été filmée à l'École supérieure du professorat et de l'éducation de Carcassonne lors du séminaire qui s'y est déroulé en mars 2017.

Propos

Il semble évident que, lorsque des activités ludiques sont proposées dans le contexte scolaire, elles ne possèdent pas les mêmes propriétés qu'en dehors de ce contexte. Si les jeux restent des jeux, ils ont là une visée didactique. Il est donc important de déterminer les objectifs de chaque activité ; le projet concerné visant un public très large (de 4 à 11 ans), ces objectifs peuvent être divers. Pour les plus jeunes, on pourra travailler à un éveil à l'intercompréhension, dans la même démarche que celle de l'éveil aux langues, en insistant sur les familiarités entre les langues. Auprès d'élèves plus grands (à partir de 6 ans), on pourra se concentrer sur l'intercompréhension en se focalisant sur les ponts qui existent entre les langues romanes. L'intercompréhension n'est alors plus utilisée comme un outil d'apprentissage du plurilinguisme mais comme une entrée dans des matières disciplinaires, dans une démarche d'intercompréhension intégrée dont la méthode Euromania fournira des exemples.
L'intégration de l'intercompréhension dans le jeu didactique prendra ainsi en compte les zones de transparence et d'opacité, selon la notion de semi-opacité définie par Pierre Escudé.