Explorar los documents (30 total)
Salomé Val
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Aqueth fiquèr qu’ei ua aisina de tribalh a destinacion deus escolans de GS-CP-CE1.
Qu’estó bastit suu principi deus fiquèrs Freinet PEMF. Qu’ei compausat de 80 ficas endret envèrs + ua fica miara.
Lo fiquèr que perpausa 5 serias.
Seria 1 : fonèmas a-e-i-o-u-ò-è-A finau + Tèst
Seria 2 : fonèmas m-p-r-l-t + tèst
Seria 3 : fonèmas n-f-d-v-c/k/q-b-s + tèst
Seria 4: fonèmas g/j- g-j-au-in-nh-th-lh
Seria 5: fonèmas sh/ch-an-en-on-discriminacion triplas + tèsts
Cada fica qu’ei accompanahada de la soa correccion. Atau, los escolans que pòden tribalhar aqueth fiquèr en tota autonomia.
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Aqueth fiquèr qu’ei ua aisina de tribalh a destinacion deus escolans de GS-CP-CE1.
Qu’estó bastit suu principi deus fiquèrs Freinet PEMF. Qu’ei compausat de 80 ficas endret envèrs + ua fica miara.
Lo fiquèr que perpausa 5 serias.
Seria 1 : fonèmas a-e-i-o-u-ò-è-A finau + Tèst
Seria 2 : fonèmas m-p-r-l-t + tèst
Seria 3 : fonèmas n-f-d-v-c/k/q-b-s + tèst
Seria 4: fonèmas g/j- g-j-au-in-nh-th-lh
Seria 5: fonèmas sh/ch-an-en-on-discriminacion triplas + tèsts
Cada fica qu’ei accompanahada de la soa correccion. Atau, los escolans que pòden tribalhar aqueth fiquèr en tota autonomia.
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Salomé Val
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Aquesta partida qu’ei dedicada a la plaça de la fonologia dens los navèths programas (2015 e 2016) de l’escòla au cicle 1 e 2. Qu’i trobaratz las competèncias esperadas a la fin de cada cicle e tanben los elements de prograssivitat peu cicle 1.
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Aquesta partida qu’ei dedicada a la plaça de la fonologia dens los navèths programas (2015 e 2016) de l’escòla au cicle 1 e 2. Qu’i trobaratz las competèncias esperadas a la fin de cada cicle e tanben los elements de prograssivitat peu cicle 1.
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Salomé Val
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Aquesta partida qu’ei ua partida scientifica compausada de 6 punts:
I_1 - un explic sintetic sus las diferéncias enter la fonetic e la fonologia
I_2 - la presentacion de l’alfabet occitan (gascon)
I_3 - un tablèu qui tracta de l’alfabet fonetic internacionau e de la valor deus signes (s’agis açí d’ua tiera indicativa per l’occitan gascon)
I_4 - mantuns tablèus sinoptics sus la prononciacion deus fonèmas accompanhats d’un esquèma suus organes de la paraula.
I_5 - un explic suu sistèma fonologic gascon
I_6 - los elements prosodics (accentuacion).
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Aquesta partida qu’ei ua partida scientifica compausada de 6 punts:
I_1 - un explic sintetic sus las diferéncias enter la fonetic e la fonologia
I_2 - la presentacion de l’alfabet occitan (gascon)
I_3 - un tablèu qui tracta de l’alfabet fonetic internacionau e de la valor deus signes (s’agis açí d’ua tiera indicativa per l’occitan gascon)
I_4 - mantuns tablèus sinoptics sus la prononciacion deus fonèmas accompanhats d’un esquèma suus organes de la paraula.
I_5 - un explic suu sistèma fonologic gascon
I_6 - los elements prosodics (accentuacion).
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Salomé Val
Lo men projècte que pren plaça dens l’encastre deu tribalh cooperatiu realizat pendent l’annada de PEE dab l’establiment Aprene. Que pertòca las classas de cicle 1 e 2 (classas de mairau dinc au CE2).
Lo men tribalh que’s presenta en 2 partidas: la purmèra que concerna la partida scientifica cap a la fonologia deu gascon. Qu’i poderatz trobar dralhas tà tribalhar los fonèmas, la prononciacion e las particularitats fonologicas specificas au gascon.
La dusau partida qu’ei ua partida dedicada aus apèrs pedagogics tà la classa. Aquiu se poderà trobar un fiquèr de tribalh autocorretiu en autonomia taus escolans de GS-CP-CE1 (tipe fiquèr PEMF), un repertòri fonologic nomenat “fonèmas en comptinas” qui regropa comptinas per tribalhar cada fonèma. Enfin, taus escolans e regents de mairau, ua seria d’un vintenat de comptinas en format audio enregistradas peus escolans de CE2-CM1-CM2 de la mea classa (Calandreta de la Dauna de Peçac).
La mira d’aqueste tribalh qu’ei de perméter aus mainatges de las classas de mairau d’aquesir, de compréner e de prononciar los fonèmas a truvers l’escota auditiva de las comptinas.
Ensenhador del talhièr
Presentacion (pagina actuala)
I - Los fondaments scientifics de la fonologia gascona
II - La fonologia dens los programas
III - Fiquèr fonologic auto correctiu tipe PEMF
IV - Repertòri “fonèmas en comptinas”
V - La transmission de la lenga orau : deus grans aus petits
Lo men tribalh que’s presenta en 2 partidas: la purmèra que concerna la partida scientifica cap a la fonologia deu gascon. Qu’i poderatz trobar dralhas tà tribalhar los fonèmas, la prononciacion e las particularitats fonologicas specificas au gascon.
La dusau partida qu’ei ua partida dedicada aus apèrs pedagogics tà la classa. Aquiu se poderà trobar un fiquèr de tribalh autocorretiu en autonomia taus escolans de GS-CP-CE1 (tipe fiquèr PEMF), un repertòri fonologic nomenat “fonèmas en comptinas” qui regropa comptinas per tribalhar cada fonèma. Enfin, taus escolans e regents de mairau, ua seria d’un vintenat de comptinas en format audio enregistradas peus escolans de CE2-CM1-CM2 de la mea classa (Calandreta de la Dauna de Peçac).
La mira d’aqueste tribalh qu’ei de perméter aus mainatges de las classas de mairau d’aquesir, de compréner e de prononciar los fonèmas a truvers l’escota auditiva de las comptinas.
Ensenhador del talhièr
Presentacion (pagina actuala)
I - Los fondaments scientifics de la fonologia gascona
II - La fonologia dens los programas
III - Fiquèr fonologic auto correctiu tipe PEMF
IV - Repertòri “fonèmas en comptinas”
V - La transmission de la lenga orau : deus grans aus petits
Sophie Vialade
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Me soi concentrada sus l'observacion de ma classa sus l'annada escolara. Demercé a mas nòtas e las coneissenças del sistèma que venem d'expausar, ensajarai de demostrar que lo blòg se trabalha dins la cooperacion. Es la realitat de la classa, lo terrenc escolar, qu’es lo luòc d'observacion. Dins las analisas, anam veire las connexions, las ligasons que se pòdon far entre teoria e pratica.
5a - De l'estampariá al blòg
5b - Los primièrs articles
5c - Lo foncionament en cooperacion
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Me soi concentrada sus l'observacion de ma classa sus l'annada escolara. Demercé a mas nòtas e las coneissenças del sistèma que venem d'expausar, ensajarai de demostrar que lo blòg se trabalha dins la cooperacion. Es la realitat de la classa, lo terrenc escolar, qu’es lo luòc d'observacion. Dins las analisas, anam veire las connexions, las ligasons que se pòdon far entre teoria e pratica.
5a - De l'estampariá al blòg
5b - Los primièrs articles
5c - Lo foncionament en cooperacion
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Sophie Vialade
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Los aspèctes juridics son importants dins las accions numericas faitas per d'escolans. La proteccion dels enfants minors es coneguda d'utilitat publica. Per permetre a las activitats pedagogicas del debanar dins un encastre suau, los regents devon trasmetre a cada escolan las valors ligadas a l'usatge responsable d'internet.
Quines son los aspèctes juridics ligats a l'activitat ?
Quines son los documents obligatòri ?
4a - Aspèctes juridics
4b - Autorizacion parentala
4c - Carta del bon usatge de l'ordenador e d'internet
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Los aspèctes juridics son importants dins las accions numericas faitas per d'escolans. La proteccion dels enfants minors es coneguda d'utilitat publica. Per permetre a las activitats pedagogicas del debanar dins un encastre suau, los regents devon trasmetre a cada escolan las valors ligadas a l'usatge responsable d'internet.
Quines son los aspèctes juridics ligats a l'activitat ?
Quines son los documents obligatòri ?
4a - Aspèctes juridics
4b - Autorizacion parentala
4c - Carta del bon usatge de l'ordenador e d'internet
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Sophie Vialade
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Abans de se lançar dins la creacion del blòg cal conéisser sa definicion. Respondrem a la question : Qu'es aquò, un blòg ? Descobrirem lo vocabulari util per comunicar amassa. Nos apuejarem sus la creacion del blòg de la classa per veire una estructura possibla.
3a - Un blòg qu'es aquò ?
3b - Esquèma del blòg
3c - Estapas de creacion d'un blòg
3d - Grasilha d'avaloracion dels articles pel blòg
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Abans de se lançar dins la creacion del blòg cal conéisser sa definicion. Respondrem a la question : Qu'es aquò, un blòg ? Descobrirem lo vocabulari util per comunicar amassa. Nos apuejarem sus la creacion del blòg de la classa per veire una estructura possibla.
3a - Un blòg qu'es aquò ?
3b - Esquèma del blòg
3c - Estapas de creacion d'un blòg
3d - Grasilha d'avaloracion dels articles pel blòg
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Sophie Vialade
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Quines son los objectius generals e las publicacions faitas dins l'encastre de la classa ?
Quines son los objectius generals e las publicacions faitas dins l'encastre de la classa ?
Qualques fichas menairas pels regents dels escrits produsits en classa (Tèxt liure, jornal, expausat)
2a - Los objectius pedagogics
2b - Las publicacions faitas
2c - Ficha menaira : lo jornal
2d - Ficha menaira : lo tèxte liure
2e - Ficha menaira : los expausats
2b - Las publicacions faitas
2c - Ficha menaira : lo jornal
2d - Ficha menaira : lo tèxte liure
2e - Ficha menaira : los expausats
Sophie Vialade
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Mesa en òbra d'una experiéncia de creacion numerica
Las practicas de produccion d’escrits (Tèxtes liures, jornals, correspondéncias) faitas en classa son d’elements de motivacion màger. Cada mainatge dintra dins l'escrit demercé a l’escritura de tèxtes.
Me soi interessada a d’unes escolans qu'avián un sentiment de frustracion quant lor tèxte, lors expausats èran legits e oblidats dins lor quasèrn d’escrivan, al fons de la classa.
Mon objectiu èra de mostrar, de dobrir lo trabalh cap a l’exterior. La realizacion d’un blòg e sa presentacion dins l’escòla semblavan formar una novèla dinamica dins la classa.
1a Lo contèxt de la classa
1b Lo projècte
1c Perqué utilizar un blòg ?
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Mesa en òbra d'una experiéncia de creacion numerica
Las practicas de produccion d’escrits (Tèxtes liures, jornals, correspondéncias) faitas en classa son d’elements de motivacion màger. Cada mainatge dintra dins l'escrit demercé a l’escritura de tèxtes.
Me soi interessada a d’unes escolans qu'avián un sentiment de frustracion quant lor tèxte, lors expausats èran legits e oblidats dins lor quasèrn d’escrivan, al fons de la classa.
Mon objectiu èra de mostrar, de dobrir lo trabalh cap a l’exterior. La realizacion d’un blòg e sa presentacion dins l’escòla semblavan formar una novèla dinamica dins la classa.
1a Lo contèxt de la classa
1b Lo projècte
1c Perqué utilizar un blòg ?
<< Retorn a la pagina principala (presentacion del talhièr)
Sophie Vialade
Mon trabalh s'inscriu dins un projècte de trabalh cooperatiu realizat del temps de l'annada de la formacion de Professor de las escòlas estagiaria amb l'establiment de formacion APRENE.
La creacion d'un blòg dins la classa deu èsser soscada a l'avança.
Una primèra partida s'inscriu dins lo projècte realizat dins la classa.
Dins una segonda partida poirètz veire lo marchament, l'estructuracion e la partida juridica que cal conéisser abans de partir dins la creacion del blòg.
Una tresena partida analizarà lo trabalh fait en classa tan dins la cooperacion coma dins lo trabalh de la lenga occitana.
Ensenhador del talhièr
Presentacion (pagina actuala)
1 - L'experiéncia numerica : lo contèxt de classa e objectius pedagogics
2 - Objectius, publicacions e fichas menairas
3 - Cossí crear e far espelir un blòg de classa ?
4 - Aspèctes juridics
5 - La creacion e foncionament del temps d'una annada
La creacion d'un blòg dins la classa deu èsser soscada a l'avança.
Una primèra partida s'inscriu dins lo projècte realizat dins la classa.
Dins una segonda partida poirètz veire lo marchament, l'estructuracion e la partida juridica que cal conéisser abans de partir dins la creacion del blòg.
Una tresena partida analizarà lo trabalh fait en classa tan dins la cooperacion coma dins lo trabalh de la lenga occitana.
Ensenhador del talhièr
Presentacion (pagina actuala)
1 - L'experiéncia numerica : lo contèxt de classa e objectius pedagogics
2 - Objectius, publicacions e fichas menairas
3 - Cossí crear e far espelir un blòg de classa ?
4 - Aspèctes juridics
5 - La creacion e foncionament del temps d'una annada
